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1、EEC英语小学三年级EEC英语小学三年级 Lesson 4 Whos She? 四站小学 孙秀影 目标分析 ： 知识目标： 语境： 在介绍人物的语境中学生能掌握介绍家人及询问某人的句子。 主体句型： -Whos this? -This/He/She/ is -Is this ? -Yes, she/he is./No, its not. 词汇：who, mom, dad, me, sister, brother 语音： 连读 “And this is me.” “Is this your brother, too?” 升降调“Is this your brother, too? ” 失去爆破
2、“Its my friend, Dean.” 词汇：学生使用好句型 技能目标： 在询问人物的语境中具备听懂他人介绍的技能。 在询问不熟识的人物的语句时具备介绍自己熟悉的人物的技能。 在阅读有关人物小短文时，借助图片，具备读懂短文大意的技能。 在进行关于家庭成员的作文时，具备使用本课涉及到的简单词汇的技能。 情感目标： 在询问人物的语境中，使学生具备尊重他人的情感素养。懂得西方文化中 “she” 与“he”意义的差异。 学情分析： 三年级的学生对同学已经彼此熟悉，对个人喜好与擅长项目具有一定的了解。因此在教学中对家庭成员的介绍时他们感兴趣且能够谈论的话题。基于学生对英语学习具有一定的兴趣。能够运
3、用“This is ”与“Is this ?”对物品进行简单的介绍。在本课教学中，帮助学生结合已有语言知识对人物进行介绍与问答。 重、难点定位： 重点： 语境理解 在询问人物的语境中使用的问句用“who” 提问而不是“what”。 语句时态 -Whos this? -This/ It/ She/ He is -Is this ? -Yes, it is. /No, it isnt. 难点： 词汇 1 “he”与“she”的区别 2 对自我介绍中用“me”，而不是“I”。 教学方法及手段： 听说法、交际法、全身反应法 媒体辅助： PPT、学生照片 、录音机 教学流程： 1、热身导入 Song:T
4、his is my family. T:Hello, boys and girls. T:Look! This is Jacks family. Whos this? 2、初听-泛听，听大概意思。 S1: This is Jack. T: Yes! This is Jack.But whos this? And whos this? Lets listen to the story, together.And choose the correct picture. T：Whos this? S1: This is mom/dad/Lisa. T: Is this Jacks brother?
5、Whos this? T: Is this Jacks brother? S2: No, its not. T: Whos this? S3: This is Dean. 3、再听-精听，听懂的基础上学说。 T: Now, lets listen to it, again. And try your best to repeat,OK? Ss:OK! T:You did a good job！Would you like to do the chant with me? Ss: Yes! 师生齐做chant. (PPT 5: 用 等图片代表各句话的chant ) 操练： (1). = Whos
6、 this?(出示图片，操练句子。操练语音。) (2). Guessing gameA:利用教具卡片遮挡，询问Whos this?操练句子：This is mom/dad. (PPT 6 :Guessing Game) (3). Guessing game B:S4起立，模仿家人，Ss询问“Whos this?”。S5询问“Is this your ?”S4回答“This is my mom/ dad.” (4). Guessing gameC: S6起立闭眼，S7说“This is me.”Ss “Whos this?” S6 “Is this?” Ss “Yes, it is. No, i
7、t is not.” 4、三听-听音认形 T: Lets listen to the tape, again. And show me your “up”or “down”,OK? Ss: OK! (PPT 7: 图片chant 逐句转为文字语句。) 角色扮演： (1) T为Jack, boys为Tutu, girls 为小兰。分角色朗读课文。 (2) Pair work并展示 5、阅读-知识点应用 用学生熟悉的卡通形象剪影来猜测人物，解决难点“she”与“he”。 将部分模糊的集体照片呈现，引导教师猜测人物。 播放学生熟悉的教师声音，猜测是谁。 将学生擅长项目的剪影或上交的自己小时候的照片、全家福出示，猜测具体是谁。 出示短文“My Family”,让学生根据短文提示，将自己家庭信息填充表达。 作业布置： 根据个人实际情况，将短文补充完整。 板书及设计意图： Lesson 4 Whos She? Whos this? This is my mom/ dad/ sister/ brother / friend/ me.
