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1、How much are these socks ？教案Unit 7 How much are these socks? 第一课时 ： 知识与能力：通过Ask about prices 和 Talk about clothing 使学生学会询问衣服价格的基本句型How much is/are ? ItsTheyre。培养学生用英语购物的能力。 过程与方法：采用Games, Listening for specific information 和Role- playing 等的学习策略，利用课件或教学实物，教学图片等来展开课堂Pair-work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格。
2、 情感态度价值观：该部分学习内容涉及学生的穿着和消费，是爱美的中学生们最为关心的话题，通过谈论衣服和价格，陶冶学生情操，使学生学会欣赏，学会审美，同时培养学生节约用钱的意识。 ： 1、学会生词，如socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoes, skirt, dollar等，并能灵活运用。 2、学会用英语询问价格和购物。如How much is this T-shirt? Its seven dollarsHow much are these socks? They are two dollars ： 学会灵活运用所学单词和句型进行简单的购物。
3、 ：课件、教学实物、教学图片、句子卡片、海报、购物车、导学案、鱼卡片、皇冠等。 ： 任务型教学法、游戏教学法，小组合作教学法及情景教学法。 ： 教师主要活动 学生主要活动 1. Greet the students . Greet T. 2. Divide the whole class into 4 groups. (设计意图：将全班分成四个队，“分队比拼”思想贯穿于整个课堂， 使他们能积极参与到课堂中来。) 3.Watch a shopping video. Watch the video. (设计意图：用学生日常生活的情景引入课题，能很好地调动学生的 积极性，使学生快速投入学习，学以致用
4、。） 二、Presentation 1. Teach the new words one by one. Learn the new T: Whats this in English? Its a T-shirt. Now repeat. words. Ss: T-shirt. (Show other pictures and teach Ss other clothes, such as socks, shorts, sweater, trousers, shoes, skirt.） 一、Leading-in (设计思路：通过“大小声”，“吹气球”，分组读，组内单词接龙， 拼读，指名读，生示
5、范读，生齐读等多种形式学习新单词，不仅可以增加 学生学英语的学习兴趣，同时可不断刺激学生的大脑，使其大胆开口“读” 英语，培养良好的学习习惯。) 2.Play a game: “Pass the flowers”. (设计意图：学生通过听歌传花的形式可以检测并及时巩固所学的Play a game. 新单词。） 3. Ask Ss to finish the exercises . 4.Show some pictures of money from different countries, and teach them: yuan / dollar. Learn “yuan” and 5.Te
6、ach the new sentence patterns.How much is this T-shirt? Its “dollar”. seven dollarsHow much are these socks? They are two dollars Learn the sentences, (设计意图：通过多种形式的双边活动，可鼓励学生大胆开口，培and practice the sentences. 养初一新生“说”的能力。） 6. Ask students to work in pairs and practice the conversations. Practice (设计意
7、图：学生相互间对话，检测并及时巩固所学的新句子。） the conversations. 三、Practice 1. Decorate the classroom as 4 shops and let Ss buy and sell clothes in their own way. Buy and sell (设计意图：把四个商店“搬”到教室，增加商品种类，再现真实购things in real 物场景，使学生学会在真实的语言情景中用英语购物，让英语学习从生活shops. 中来，回到生活去。） 2. Ask them to finish some exercises. (设计意图：学生完成导
8、学案上的造句题和选择题。此部分是对句子的笔头练习，可落实本节课所学的内容。） Finish exercises. some 四、Summary Let Ss make a summary about what they have learned today, and teach them to save money. Make a summary. Finish the 五、Homework homework. Ask students to finish the homework. ： How much are these socks? 奖杯图片 How much is this.? Its
9、. How much are these.? 红鱼图片 黄鱼图片 They are. 蓝鱼图片 绿鱼图片 ：整堂课立意较好，教学环节设计时本着英语学习“应从生活中来，到生活中去”的先进理念。教者用亲身的购物视频导入，学习完单词和句子后又将教室布置成四个卖场，引导学生用所学的知识进行简单的购物。在新授单词时，注重从拼读、语境、吹气球、大小声、小组内单词接龙、个别提问、小组齐读、指名读、生示范读、生带读、生齐读等多种手段训练初一新生，使他们快速掌握新单词。在新授句子和对话时也从语境出发，开展多种形式的双边活动，收效较好。本堂课教者将小组交流合作思想贯穿于始终，全面培养学生的听说读写能力，以不同小游戏形式激发学生学英语的兴趣。同时教者善于鼓励学生，帮助初一新生树立学习英语的信心。导学案的使用使本节课学生学习目的更明确，思路更清晰。总之，整堂课以任务型教学法为主，游戏教学法，小组合作法，情景教学法为辅，符合“以教师为主导，学生为主体”的新课改教学指导思想。教者设计教案时牢牢抓住了重点，巧妙突破了难点。整堂课的教学风格充分彰显教者个人特色。但在教学过程中对后进生力度关注不够，教学语速过快，今后将不断改进。
