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1、ie ve er教学设计ie e er教学设计 教学目标： 一、知识与技能 1、学会复韵母ie、e 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节ye、yue。学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。 二、过程与方法 借助插图让学生掌握ie、e的音和形。 三、情感态度与价值观 养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯，培养学生良好的兴趣爱好 教学重点难点： 重点：ie、e的发音、声母与e组成音节的拼读以及认字。 难点：声母与e组成的音节的拼读 教学过程： 一、创设情境，复习旧知 小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦？原
2、来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。你们想跟字母宝宝们一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题来考大家，你们有没有信心通过考验？ 难题一：会读吗？ 小朋友们读的很好，老国王的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？ 难题二：老国王要考考你们拼读的本领？ 1、请小老师带读 2、说说上两点省略的秘诀是什么？小见到jqx，去掉两点还念。 1 难题三：第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！ 1、开火车认读、打招呼 2、说说发复韵母的时候，口形是怎样的？口形有变化，要快速滑动。 二、合作探究，学习新知 A、复韵母ie及整体认读
3、音节ye 过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。恩，准备好了吗？好，我们飞机起飞了。飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。瞧，我们一下飞机，就看到了什么？ 这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友ie 一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。老国王看见了，急得大叫“小ei，小ei，快下来，爬树很危险。”可是，字母宝宝却没有理它，继续往上爬，为什么呀？板书：ie 1、怎么读准ie的名字呢？由老师来做介绍人，介绍一下好不好？那你们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看看老师的嘴巴。 范读讲解：老师先发i，然后快速的滑到，注意这里的字母e念，一口
4、气读出ie。开火车跟新朋友打招呼；齐读 是口半开，嘴角展开，舌头抵住下齿背，舌头考前嗓子用力。 2、我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的ei像不像？ 难怪连老国王都认错了。你们有没有什么办法，来帮老国王记清这两个朋友的名字？ 老师想出了一个办法来记住它们，要听听吗？i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。 3、会书写，各写两个 2 4、现在，给ie戴上帽子，还认识吗？先说说帽子要戴在谁的头上？开火车、指名读 5、教学ye 过渡：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！ 1）
5、、ie想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来板书ye 2）、谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。 3）、戴上帽子还认识吗？开火车、齐读、指名组词 B、课中操 C、学习复韵母e及整体认读音节yue。 过渡：字母宝宝们在美丽的海岛上玩得可开心了，不一直玩到了到了晚上。瞧，什么出来了？这里面也藏着一位新朋友板书：e。 1、范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？ 2、开火车打招呼、男女赛读 3、戴上帽子还认识吗？开火车读、指名读 4、会书写，写两个 5、晚上，柔和的月光、星光洒在岛面上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还
6、邀请我们小朋友一起玩“摘星星、摘月亮” 、指名读，范读跟读，小组赛读 、哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？e 、小见到jqx，去掉两点还念。e见到jqx，上的帽子也要摘掉。 6、学习整体认读音节yue 3 1）自从ie摇身一变，变成ye后，ie开开心心的走了，留下e，它伤心地哭了。这个时候，大y听到了哭声，走了过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。 e一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。板书yue 2）你还认识吗？谁会读？指名读、男女赛读 3）戴上帽子还认识吗？(出示四声)再来开一组横火车、指名组词 三、回顾小结 巩固提升 巩固:1、出示课件，回个本节内容 2、写写ie yue的四声 3、声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读（指名读小组 4、看图读词 5、小小邮递员 小结:老国王带我们小朋友去美丽的海岛旅游，课后我们把这几个新朋友的名字写下来，展示给爸爸妈妈。 4 5
