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1、说课课题：少年有梦,说课人：安阳市第23中学 张爱荣 2018年10月27日,说课题,接下来要讲的课题是七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍中的课第二框题少年有梦的内容，,说教材,本课主要内容有一下几大构建：1、有梦就有希望；2、努力就能改变。本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好的新起点努力奋斗。,说教学目标,1.知识目标：知道梦想的重要性，懂得坚持努力才能让梦想变为现实。2.能力目
2、标：提高对梦想重要性的认识和理解能力，培养为实现梦想而努力的良好品质。3.情感态度与价值观目标：认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力需要发扬艰苦奋斗的精神；感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。,说重点难点,重点：帮助学生确立正确的梦想。难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。,说学情,对于刚刚升上初中的学生来说，梦想仿佛若离若现，在面对新的起点，新的学习生活，很多学生依然是茫然，通过本课的学习，很多学生可能会有顿悟之觉。,说教法学法,教法：情景创设、设臵疑问、素材展示。学法：活动讨论、启发讲授、合
3、作探究。,说教学过程,教学的第一部分是让学生新课预习，完成PPT中的导学题目（设定分数值，可以开展竞赛）。（设计意图）培养学生自主学习的意识。,教学过程的第二大部分是新课学习,其中的第一个环节是梦想导航织梦篇,第一步播放汪峰的怒放的生命，让学生说一说什么是梦想？,教师总结后，进行第二步（活动一），学生写出自己的梦想，并分享给全班同学。,通过这样的活动，让学生思考自己的梦想，编织未来的美好初中生活，并且让他们学会进行选择，在选择中让学生进行自我认知。,接下来进行第三步（活动二）：诗歌朗诵我为少男少女歌唱,教师引题：为什么青少年要有梦想？梦想对我们的成长有什么作用呢？之后由学生回答，教师总结。,设
4、计这个环节的意图是：通过诗歌朗诵，让学生感受到梦想的重要性和强大的动力，引领学生感受诗人的渴望年轻的心情，对新生力量给予由衷的赞美，达到强调重点的目的。通过学生自己的感受，教师做聆听者，学生做研究者，师生相长。,接着进行第三步，教师总结梦想的特点。然后小组合作学习，分享P10瑞恩的梦想故事，然后思考：你们从瑞恩的梦想故事中得到哪些启示？,学生回答后，教师总结。然后要求每个人在便签纸上，写下初中三年要完成的三件事。,通过抒写人生目标的方式，让学生深刻感悟梦想就在自己的手上紧紧把握，对自己的初中生活有个比较清晰的规划和目标。,欣赏视频赵文卓春晚少年中国，并全班齐声朗读梁启超先生的少年中国说。,学生
5、回答后，再让学生用剪报的方式展示身边的少年中国的事例：平潭一中高三学生陈静乐的故事，感悟少年梦，中国梦，梦之蓝，平潭蓝，当代少年当肩负起为家乡添砖加瓦，为壮大祖国的力量。,设计意图：一个精彩的视频导入往往可以吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，使得他们兴趣盎然地学习新的知识，利用学生耳熟能详的名人和身边的平凡少年，使学生倍感情切，活跃课堂气氛，享受到同祖国和时代一起成长与进步的机会。,在此基础上，现在让学生小组合作，完成以下几个小问题：1、什么是“中国梦”？2、“中国梦”的基本内涵？3、实现途径？,（设计意图：这个知识点与时俱进，紧跟时代脉搏，只需学生了解和识记便好。）,进行第二个环节：寻
6、梦,进行活动四：少年追梦我有“招”。老师事先和学生一起准备好相关材料。,学生讲述相关故事：刘伟的故事，莱特兄弟的故事，斯库林和菲尔普斯的故事，漫画欣赏原来这下面没有水。得出启示：少年有梦不应止于心动，更应在于行动，努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后站起来的勇气。努力，需要立志。努力需要坚持。,设计意图：通过学生自己搜集故事，学生来讲故事，不但激发学生的学习兴趣，还能培养学生组织整理材料的能力，提高学习效率，增进对知识点的认识和巩固。,进行第三个环节圆梦,进行活动五：心动不如行动让学生写下为了梦想，自己目前可以开始的具体行动。,设计意图：知识的生活需要验证，通过这个环节，让学生为自己的行动负责，寻找梦想的过程中承担责任。,出示教师寄语：“恰同学少年，风华正茂”中学时代，意气奋发，让我们扬帆起航，怀揣梦想，奋勇前进吧。,课程结束：学生在欣赏歌曲我相信我的未来不是梦的过程中，将梦想卡片和未来行动计划便签纸张贴到梦想墙上。,设计意图：课程的结束是一大亮点，让学生自己亲自将自己的梦想和行动计划张贴在梦想墙上，不但激发他们的学习乐趣，也激发学生为实现梦想的动力，升华课堂教学。,说板书设计,态度 少年有梦 立志 努力 坚持 方法,谢谢！,再见！,
