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1、LOGO语言的过程教案教 案 首 页 教材版本 章节 执教教师单位 教学 目标 教学重点 教学难点 教具 时间 2、掌握过程建立的操作方法 安排 3、掌握过程调用的操作方法 课后 小结 备注 赣科版 学段 小学 学科 信息技术 第九章 课题名 红谷滩育新分校 LOGO语言 课时 第1课时 的过程 教师姓名 况家涛 1、了解什么是过程。 2、熟练掌握过程建立与调用的操作方法。 让学生熟练掌握过程建立与调用的操作方法。 过程建立与调用的操作方法。 多媒体计算机，课件等 1、了解什么是过程。 教 案 内 容 教学过程： 前面，我们已经学习了在LOGO语言编辑窗口绘制图形的方法，我们可以看到，每输入一
2、条正确命令，按回车后，该命令执行结果立即出现在屏幕上，这种命令执行方式称为命令的立即执行方式。 从这节课开始，我们将学习程序的另一种执行方式，称为编辑方式，它是先将完成某一任务的所有命令全部输入到计算机中，然后，当我们发出执行程序命令后，计算机才开始逐条命令执行。 师：通过前面的学习我们知道，运行这条命令可以画出一个正方形。怎样才能把这条命令保存下来，方便我们下次直接使用呢？LOGO软件为我们提供了这样一项功能，我们称之为过程。过程是什么呢？请同学们打开课本，翻到56页。哪位同学可以告诉大家呢？ 生：把小海龟完成一件事情所需要的所有命令逐条输入后，取一个名字保存起来，这就是过程。 师：现在大家
3、都已经知道什么是过程了，那么，怎样才能建立过程呢？请同学们仔细阅读课本56、57页的内容，如果你找到了操作方法，呆会儿可以拿出来与大家分享。 师：巡视。 师：哪位同学愿意来和大家一起分享你所找到的操作方法呢？ 生：介绍操作方法。 请同学到教师机上尝试建立过程。 师：看来，大家都已经掌握了建立过程的操作方法。请同学们结合课本第58页的操作步骤，完成这个小任务。 师：巡视。 请同学到教师机上来演示操作方法。 师：通过上面的操作，我们发现，调用一个过程相当于输入了一条新的LOGO命令。 师：在过程定义后，我们不仅可以在LOGO系统的命令窗口直接调用，还可以在另一个过程中调用。 师：分析课件所示图形，再让学生进行尝试操作。 师：在操作的过程中，如果遇到问题，可以小组间进行讨论，也可以借助课本上的操作方法，还可以和老师进行交流。 请学生到教师机上进行演示操作。 师：小结。 板书设计： 第9章 LOGO语言的过程 第一节 带变量的过程
