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1、My schoolbagUnit 2 My schoolbag 第一步：设计前的分析 本课的名称：四 上 Unit 2 My schoolbag 本课的教学目标与教学内容： B.Lets learn 知识目标： 1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy,toy,notebook,key. 2、能够听、说、认读单词复数形式：candies,toys,notebooks,keys. 3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包Whats in my schoolbag? My. 并能够用以下句型来交流：-Whats in your schoolbag? -My. 能力目标： 通过学习单词，并在语境
2、中理解单词的含义及复数形式，并在图片或动作等帮助下，在情境中运用句型Whats in my school? 情感目标： 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，爱护书包及书本。 教学内容：本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品。B部分talk的学习，让学生学习了lost and found,通过张鹏是个粗心的孩子这条主线，设计了本课的主线整理书包。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。 新课导入是整个教学过程中的一个重要环节，它直接影响学生的学习情绪和学习效果。引人入胜的课堂导入能使教学内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，使学生以最佳的心理状
3、态投身到学习活动中,为整个课堂教学打下良好的基础。在本课时的导入环节中，首先引出话题，并以歌曲 My schoolbag激趣，创造良好学习氛围，在这一步中播放歌曲视频要比纯粹的谈话等要直观、有趣的多；其次通过多媒体展示zoom的书包，然后发现zoom的书包乱，渗透我们本节课要来学习整理图片，以旧知引新知，同时速集中了学生的注意力，激发了学生的兴趣，诱导他们积极思考，使他们很快进入新课学习的最佳状态。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 My school bag歌曲视频,让学生快速
4、进人学习状态，并且创设英语学习的真实情境。 1、 Free talk 3-4 分T：Hello,boys and girls,In this class,you are group 1,2,3,4. 钟 Hello,group1.Good morning,group2. Nice to meet you,group3.How are you,group4. 2、Lets enjoy a song first. 3、 T：hi ,whats in your schoolbag? S1:. S2: Whats in your schoolbag? S3:. S4: Whats in your sc
5、hoolbag? S5:. 信息技术支持的讲授环节优化 第一步：设计前的分析 本课的名称： 四 上 Unit 2 My schoolbag B.Lets learn 本课的教学目标和教学内容： 知识目标： 1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy,toy,notebook,key. 2、能够听、说、认读单词复数形式：candies,toys,notebooks,keys. 3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包Whats in my schoolbag? My. 并能够用以下句型来交流：-Whats in your schoolbag? -My. 能力目标： 通过学习单词，并在语境中理解
6、单词的含义及复数形式，并在图片或动作等帮助下，在情境中运用句型Whats in my school? 情感目标： 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，爱护书包及书本。 教学内容：本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品。B部分talk的学习，让学生学习了lost and found,通过张鹏是个粗心的孩子这条主线，设计了本课的主线整理书包。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的。 创设情境，引出任务。本环节中，我通过设计情境来引出任务。创设的情境是：张鹏是个粗心的孩子，他弄丢了书包，最后找到了书包。
7、和学生进行复习问答有关书包的信息，关于颜色等。他把书包拿回家进行整理，并引出Whats in my schoolbag?由此进行单词的教学。在进行单词句型的呈现时，选取适当图片来进行情景教学。通过截图以及重新组合，将本单元所学内容更加系统化、形象化、直观化地予以展示，起到了优化的效果。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动，并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1.出示PPT：Zhang Peng 用PPT 出示本课主人 T: Here are my friend Z
8、hang Peng.yesterday he lost his schoolbag,at last he found it. He is a careless boy. 2.出示PPT：书包 用PPT讲述故事 T: Do you remember what colour is it? Yes,blue and white. 3.出示PPT: 用PPT呈现本课单词 T: Zhang Peng is at home now.He is tiding his 情境 schoolbag. T：Zhang Peng has a question for you: Whats in 用PPT练习单词，检查
9、效果 my schoolbag?教授此句话。 4.看课件，学习本课词汇。Candy keys toy notebook 信息技术支持的评价优化 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。 本课的名称： 四 上 Unit 2 My schoolbag 本课的教学目标和教学内容： B.Lets learn 知识目标： 1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy,toy,notebook,key. 2、能够听、说、认读单词复数形式：candies,toys,notebook
10、s,keys. 3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包Whats in my schoolbag? My. 并能够用以下句型来交流：-Whats in your schoolbag? -My. 能力目标： 通过学习单词，并在语境中理解单词的含义及复数形式，并在图片或动作等帮助下，在情境中运用句型Whats in my school? 情感目标： 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，爱护书包及书本。 教学内容：本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品。B部分talk的学习，让学生学习了lost and found,通过张鹏是个粗心的孩子这条主线，设计了本课的主线整理书
11、包。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 学习活动前：本课学习的内分析学生认知状况评价 容是用词汇描述自己书包里已有认知物品等，因此在课前我请学状况及知生采用思维导图的方式运用识水平 思维导图 已会的词汇描述自己的书包，以此来分析学生对词汇的掌握情况，基于学生学情分析之后再对本课做进一步的设计。 学习活动后：请学生按照所考查学生学生展示互评 学内容，发挥自己的想象，的综合运画出自己书包，并整理书包用能力，将内物品，并展示。 所学内容与实际生活相联系
