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1、PEP 四年级上Recycle 教学反思PEP 四年级上Recycle 2 教学反思 小学阶段的英语是学习语言的黄金时间，作为教师要尽量调动学生学习的积极性，避免用一大堆枯燥乏味的单词，句型填鸭式在塞给学生。应该采用多种形式便于学生模仿，让他们达到灵活运用所学知识的能力。为学习课文，渗透本节课句型，我采用了多种形式。Recycle 2 本身就是将4-6单元的重要内容筛选取并融为一体，我在教学中注意到将各部分内容都扎实地一一落实。以培养学生在特定语言环境中应用语言的能力为主，帮助学生理解并运用各句型，借助实物或其他直观手段引导学生完成真实的任务与活动，以增强学生对语言的感受力。Lets read
2、 部分主要是通过情境对话把第四单元的句子在特定的情境中呈现出来。作为复习课，教学中我侧重对学生的认读，领读和理解能力的培养。要让学生带着问题听故事，让学生自己读一读故事，然后引导学生描述故事的内容，完成口头和书面的问题回答，再让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，继而进行小组内的对话表演，巩固学生对语言的运用。Lets chant 部分对学生不宜提出过高的要求，我在此也花了较少的时间，先让学生看图画猜猜，然后出示单词卡认读，最后说说演演歌谣，大多数学生能跟着chant 说唱，这是比较不容易的。课堂活动的丰富多彩，充分发挥了学生的学习热情，同时又锻炼了语言的能力。 What w
3、ould you like?教学反思 我所执教的本课为PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? Part B Lets talk 。本课是在学习有关食物及餐具的基础上，进一步学习相关的餐桌用语，内容较零散，重难点不是很突出，但主题很明确，就是学习有关就餐用语。如：Help yourselfI can use chopsticksWe had a good time. See you tomorrow.Let metrylet me show you等等。由于内容零散，涉及面广且长句子难句子较多，学生学习起来颇有难度，因此我采取了分散教学任务，提前渗透，各个
4、突破等手段，以降低本课的学习难度。实践证明，这个方法非常有效。我将see you tomorrow.let me try.这两个句型提前渗透在日常的课堂用语中，孩子不知不觉地就学会运用了，当再在课本中看到时也就不觉得生疏了。这样就有足够的时间去练习其他难度较大的句子。 再有由于本课所讲的是进餐用语，只有当孩子们真正吃到食物才会真切的体会到进餐时所说英语的含义，也就是还原生活。因此我提早准备好了盘子、刀子、叉子、筷子、面包及几样小咸菜，在讲课时用。当讲到help yourself时，出示这些食物，立刻引起了孩子们强烈的反应，他们都争先恐后的要吃、要试，我也趁热打铁将I can use chops
5、ticks.let me show you.yummy.等单词及句型让他们说。只有真的会用筷子才能说I can use chopsticks.、Let me show you.只有真正吃到嘴里了，才能评判这道菜是否真的好吃，说出yummy 这个单词，效果非常好。 在展示完新课进入练习的活动中，我让学生自己分小组练习本对话，分角色朗读，用实物表演，在互帮互助中完成这项任务。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心的教 学原则。在教学中，教师的价值就在于组织学生开展适时、适当的活动，及时提供并调整学生学习运用交流过程中产生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境任务活动，引起学生的共鸣，促进学生积极主动地投入英语学习中。 不足的是在整个教学活动中，时间安排前紧后松，后面练习过程形式较单一，只有一个击鼓传花的游戏。让我颇感欣慰的是孩子们的热情很高，玩游戏也乐在其中，学习效果很好。 总之这次的组内交流课让我获益匪浅，学到了很多东西。公开课是老师成长的基石，真希望以后多组织这样的公开课。
