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1、PEP六年级英语上册研课说教材说课稿PEP小学英语六年级上册 研课标，说教材 一、说课标 1、课程标准： 新课标的基本要求 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请 教.乐于了解异国文化、习俗。 2、Unit 3内容标准 听说读写71个短语和单词以及10组句子和7个单句，要求能在真实语境中正确运用。 听说认读16个单词。 完成一个手工制作。 听懂会唱8首英文歌曲。 完成6个自我评价活动。 理解6个幽默小故
2、事。 了解六项简单的中西方生活知识。 二、说教材 1、教材编写特点 强调语言运用：本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的实际生活，把知识技能融合在任务完成过程中。从而体现了把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。 注重能力培养：基础教育最终要的任务是学会学习，本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力 突出兴趣激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及各方面都以激发学生
3、学习动机和兴趣为主旨。例如歌谣的设计，小诗、游戏等语言材料真实地道活泼有趣，让学生乐学易学。 重视双向交流：本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。让学生在了解英语国家文化的同时也向外国人介绍中华民族的优秀文化传统。实现真正的文化交际。 融合学科内容：本套教材编写强调学科间的整合。让学生可以用英语学习其他学科的东西。如Unit6 学生在学习英语知识的同时，也了解大自然中水循环的过程 重视灵活扩展：考虑到学生和教师的个体差异教材在内容编写上体现出灵活性。单元设计的AB部分为必选内容。C部分为扩展是提供的内容。教师可以根据学生的学习情况灵活调整学生的学习内容。 实现整体设计：该教材从三年到六年进行
4、整体设计在各个阶段教材的编写中。充分考虑到各个阶段学生的年龄特点。有针对性地提出教学目标。安排教学内容。 提供多媒体配套材料。 2、编写体例 六年级上册包括六个新授单元和两个复习单元，每个新授单元又包括Part A、Part B、Part C三部分和一幅主情境图。Part A和Part B又分别包括Lets learn、Lets try、Lets talk、Lets read四部分。Part C包括Task time、Pronunciation、Lets check、Good to know和Story time。 3、内容结构 Unit 1 主要介绍了交通方式和交通规则。 Unit 2 主要
5、介绍了方位方向。 Unit 3 主要讲了业余生活，介绍了一般将来时be going to 句型。 Unit 4 讲了爱好和日常生活。 Unit 5 介绍了工作和职业。 Unit 6 介绍了水循环过程和植物的生长过程。 4、知识整合 语音方面：系统学习48个国际音标。 词汇方面：介绍介词、动词、名词。 语法方面：讲了一般现在时和一般现在时的三单形式；一般将来时的be going to句型。 话题方面：围绕“谈论生活、了解自然”展开。 三、说建议 1、课标中的教学建议 义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。 、小学阶段的教学应
6、该面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 、要注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 、结合实际教学需要，创造性地使用教材; 、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率; 、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 、不断提高专业水平，努力适应课程的要求； 2、说课标中的评价建议 评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多元化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。为此特提出以下评价
7、建议： 、充分发挥评价的积极导向作用； 、体现学生在评价中的主体地位； 、依据课程目标要求确定评价内容与标准； 、注意评价方法的合理性和多样性； 、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程； 、终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力； 、注意处理教学与评价的关系； 、小学的评价应以激励学生学习为主； 、合理设计和实施初中毕业学业考试； 3、说课标中课程开发与利用建议 合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的主要保证也是提高教学质量的重要基础。 、 开发与利用教材资源。 英语教材是英语课程资源的核心部分。深入开展教材分析、把握教材的设计理念、熟悉教材的编排特点、了解教材所提供的资源是教
8、师有效利用和开发教材的前提。教师只有深入地研读教材，才能在教学中根据学生的水平和教学的需要，对教材进行合理的开发和利用。 、 开发与利用学校资源。 英语教学的特点之一是要使学生尽可能通过不同渠道、以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言和运用语言。为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，英语课程应该充分开发和利用学校资源，如图书馆、音象设备等基本和常规的教学设施。 、 开发与利用网络资源。 通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习的内容和学习的方式，使学生之间更有效地相互帮助，分享学习资源。 、开发与利用学生资源 学生资源是课程资源的重要组成部分，教师应充分认识开发和利用学生资源的重要意义。通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的想象力和创造力，引导学生参与到课程资源的开发中，促进课程实施中的资源形成。 4、教学方法的建议 、激发学生学习英语的兴趣。 、灵活运用教材。根据不同内容采取不同的教学方式：如根据发音和创设情景教学词汇;听说结合练习听力与对话;初步运用语句接触语法等。 、注意方法多样。本册主要采用任务、交际、情景教学法。并运用多媒体、肢体语言辅助教学。 5、教材处理的合理建议 对教材内容进行适当的补充和删减 替换教学内容和活动 扩展教学内容和活动步骤 调整教学顺序 调整教学方法
