PEP小学英语课程细化解读(2).docx

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1、PEP小学英语课程细化解读PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 三年级下册总体教学目标 知 识 目 标 1、能够听、说、读、写26个字母及其在字母表中的顺序。 2、能够听、说、认读有关同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题的50个单词。 3、能够听、说、认读Lets talk和Lets act部分的内容。 4、初步了解字母在单词中的发音。 5、了解名词的复数形式及其读音。 6、初步了解冠词a和an的用法。 7、掌握人称代词he和she的用法。 8、了解表示方位的介词in、on、under的用法。 9、了解6个小故事。 能力 目 标 1、能

2、够用学过的字母拼读单词。 2、能够在实际生活中自然运用本册教材中的50个三会单词。 3、能在实际情景中灵活运用本册教材6个话题的12组对话。 4、能听、做6个TPR活动。 5、能听、做、演21个游戏活动。 6、能完成2个小制作。 7、能听、说、唱7首歌谣和8首歌曲。 8、能完成8个自我评价活动。 文 化 目 标 1、了解中西方国家的一些重要节日，并能恰当选择祝福语。 2、了解中西方国家不同的餐饮习惯。 3、了解英语国家在外就餐后将所余食物打包的习惯，教育学生养成勤俭节约的好习惯。 4、了解日常生活中常见的标志性英语指示牌。 1 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 情 1、激发、保持学生学

3、习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生感 活中。 目 2、注重培养学生的合作精神，使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信。 标 3、培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物、热爱大自然的美好情感。 策 略目标 1、养成正确的书写习惯。 2、通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力。 3、引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。 4、进一步增进自我评价与相互评价的意识，提高自主学习能力。 单元教学目标 课题 Unit 1 Welcome back to school 1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee，并能认读以这5个字母为首的单词。 2、

4、能听、说、认读单词：boy ,girl, teacher , student，America, Canada, China。 知识 目标 3、能听、说、认读句型：This is my friend,Nice to meet you . Where are you from？ Im fromWe have a new friend。 4、理解Story time部分的内容。 1、能实际运用本单元的三会单词：boy ,girl, teacher , student。 2、能听懂、会说几个国家的名称，如：America, Canada, China。 能力 目标 3、能介绍他人及做自我介绍。 4、能

5、询问对方来自哪里并会回答别人的询问。 5、能听懂Lets do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 6、能说唱本单元的歌谣和歌曲。 文化 目标 情感 目标 1、了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。 2、了解一些特殊的节日：如x月x日Womens Day. 在语言学习的过程中，培养学生礼貌待人、与人友好相处的良好品质。 2 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 1、培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。 策略 2、培养学生正确书写字母的良好习惯。 目标 课时教学目标 课题 Unit 1 第 1 课时 1、能听、说、认读句型“We have a new fri

6、end today. Im from America. 知识 Welcome!”。 目标 2、掌握单词America, Canada, China的读音。 教学目标 1、 能用英语问候别人早上、上午好。 能力 2、 能用I m. Im from.介绍自己。 目标 3、 会用所学句型简单介绍他人。 情感 1、 通过模拟表演，激发学生学习英语的兴趣。 文化 2、 通过国旗，了解中西文化的差异，激发爱国情感。 目标 教学重点 句型We have a new friend today. Im from .的熟练运用。 教学难点 America, Canada, China的听、说、认读。 可利用头饰或

7、国旗为学生创设操练语言的真实情景，让学生在实际运用中掌握教学建议 主句型。 课题 知识 1、能听、说、认读单词boy、girl。 目标 2、了解字母组合oy, ir的发音。 Unit 1 第 2 课时 3 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 教1、能用“I am a boy/girl.”介绍自己。 学目标 情感 1、培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与的学习习惯。 策略 2、通过游戏活动激发学生交流的兴趣，提高注意力。 目标 教学重点 单词boy, girl的掌握。 能力 2、能在恰当的场合运用Watch out! 。 目标 3、会唱歌曲Boy and Girl。 教学难点 girl的发

8、音、 Watch out! 的运用。 根据学生的年龄特点，设计“猜一猜”游戏来操练单词boy, girl，并通过简教学建议 单的自我介绍： Im a boy/girl.达到单词的熟练运用。 课题 Unit 1 第 3 课时 1、能听、说、读、写字母Aa Bb Cc。 知识 2、能认读以这3个字母为首的单词。 目标 3. 了解这三个字母在例词中的发音。 教学目标 1、能正确区分所学字母的大、小写。 能力 2、能在四线格中按笔顺书写字母。 目标 3、能流利地说唱歌谣。 情感 1、 培养学生良好的书写习惯。 策略 2、 利用游戏和歌谣帮助学生认读、记忆字母，增强英语教学的趣味性，激发目标 学生的学习

9、动机。 教学重点 字母Aa, Bb, Cc的读音和书写。 4 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 教学难点 字母印刷体与手写体的区别。 教学建议 课时教学目标 课题 Unit 1 第 4 课时 让学生联系生活，发挥想象，主动寻找记忆字母的方法。 知识 1、能听、说、认读句型：Where are you from? Im from Nice to meet you!。 目标 2、正确理解并朗读对话。 教学目能力 目标 1、能用英语问候别人下午好和初次见面的简单问候。 2、能用所学句型询问别人来自哪里并能回答别人的询问。 标 情感 1、培养学生基本的社交礼仪。 策略 2、鼓励学生大胆与他人合

10、作来表演对话，树立自信心。 文化 3、了解英语中的日常问候语。 目标 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend” 教学重点 教学难点 主句型在情境中的熟练运用以及单词from的发音。 利用Lets practice ，引导学生在模拟活动中练习句型。 教学建议 课题 1、 能听、说、认读单词teacher, student。 教学知识 2、 了解字母组合ea,en,ch在单词中的发音。 目标 3、 能听懂、会说“Come in. Im sorry. Its OK”。 Unit 1 第5 课时 5 PEP小学英语(三年级)课程标准细化

11、解读 目标 能力 1、能用Im a teacher/student.作介绍。 2、能在实际情景中运用Come in.Im sorry.Its OK.。 目标 3、能听懂Lets check部分的录音，并能做出正确判断。 策略 1、 利用故事阅读加深对单词的记忆。 文化 2、 了解“妇女节”的英文表达法。 目标 teacher、student的掌握。 教学重点 教学难点 “Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子的认读和运用。 创设实际情景让学生充分理解和运用三个短语。 教学建议 课题 Unit 1 第 6 课时 1、能听、说、读、写字母Dd,Ee。 知识 2、

12、能认读以这2个字母为首的单词。 教学目标 策略 通过字母记忆发展想象能力。 目标 能力 2、能在四线格中按笔顺书写字母。 目标 3、能听、说、做Lets do。 目标 3. 了解这三个字母在例词中的发音。 1、能正确区分所学字母的大、小写。 教学重点 字母Dd、Ee的读音和书写。 教学难点 字母印刷体与手写体的区别。 6 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 通过做一做、说一说和字母联想等方式加深字母的记忆。 教学建议 单元教学目标 课题 Unit 2 My family 1、能听、说、读、写Ff, Gg, Hh, Ii，并能认读以这4个字母为首的单词。 2、能听、说、认读单词：fathe

13、r(dad), mother(mom)、man、woman、 grandfather(grandpa)、 grandmother(grandma)、 brother、 sister 。 知识 3、能听、说、认读Lets talk部分的对话。 目标 4、了解字母在单词中的发音。 5、掌握人称代词he和she的用法。 6、了解Lets sing 和Story time部分的内容。 1、能用本单元的主句型询问他人的身份，并会回答别人的询问。 能力 目标 2、能听懂Lets do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 3、能说唱本单元的歌谣和歌曲。 文化 目标 情感 目标 1、了解中、外国对家庭

14、成员的不同称呼。 2、了解中西方使用的不同餐具和饮食习惯。 培养学生关心家人、热爱家庭的情感。 策略 目标 提高结对或小组活动的能力。 7 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 课时教学目标 课题 Unit 2 第 1 课时 1、能听、说、认读句型： Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman 知识 (girl)? Shes my.。 目标 2、能正确理解、朗读对话。 教学目标 情感 1、 培养学生用语言交流的兴趣。 策略 2、 积极参与合作活动，共同完成学习任务。 目标 句型：whos that man(boy)? hes mywhos th

15、at woman(girl)? shes 教学重点 my的掌握。 能力 1、能用主句型询问某人的身份，并能做出正确回答。 目标 2、能正确使用he和she能介绍自己的家庭成员。 教学难点 he和she的正确使用。 利用学生熟悉的教师、知识人士的照片或图片，引出Whos that man? Whos 教学建议 that woman?并进行有效的操练。 课题 知识 目标 教2、感知字母组合an, th,er在单词中的发音。 grandmother(grandma)、 man、woman。 Unit 2 第 2 课时 1、能听、说、认读单词： father(dad)、grandfather(gran

16、dpa)、 mother(mom)、8 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 学能力 目目标 标 情感 1、通过谈论自己快乐的家，培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 策略 2、在活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 文化 3、了解英语国家中家庭成员的称呼习俗。 目标 单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother 教学重点 (grandma), man, woman的听、说、认读。 教学难点 Grandfather,grandmother的认读和单词的实际运用。 2、 能唱歌曲“Father

17、and Mother” 1、 能用英语介绍自己的家庭成员。 通过猜一猜、角色扮演等各种活动调动其学习兴趣，体验学习英语的成功与教学建议 快乐。 课题 Unit 2 第 3 课时 1、能听、说、读、写字母Ff,Gg。 知识2、能认读以这2个字母为首的单词。 目标 3. 了解这两个字母在例词中的发音。 教学目标 情感1、在说说唱唱中熟悉字母，增强语感。 策略目标 正确认读和书写字母Ff, Gg。 2、根据字母形状讲故事，编歌谣，帮助学生更好的记忆字母。 1、能正确区分所学字母的大、小写。 能力2、能在四线格中按笔顺书写字母。 目标 3、能流利地说唱歌谣。 教学重点 9 PEP小学英语(三年级)课程

18、标准细化解读 1、 字母印刷体与手写体的区别。 教学难点 2、 字母Gg的名称音。 教学建议 课题 知识 2、 在语境中理解Come on./Really? Lets watch TV”。 目标 3、 能正确理解、朗读对话。 教学目标 情感 1、通过竞争性的游戏调动学生参与课堂的积极性。 策略 2、培养学生的合作意识，增进学生之间交流合作表演能力。 目标 教学重点 教学难点 Whos this boy/girl?听、说、认读。 主句型的熟练运用。 1、能正确运用句型Whos this boy/girl?，并能正确回答； 能力 2、能用感叹词“Great!/Cool!/Wow!”恰当抒发感情。

19、目标 3、能用“Hes /Shes my .”介绍自己的家庭成员。 Unit 2 第 4 课时 1、 能听、说、认读句型：“Whos this boy/girl?” 强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，发现错误及时指导。 可采用“观看课件理解对话、模仿语言-给课件配音，分角色朗读-小组表教学建议 演故事”的程序教学对话。 课题 知识 目标 2、感知字母组合th, er的发音。 1、能听、说、认、读单词brother, sister。 Unit 2 第 5课时 10 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 教学目标 情感 能力 1、能在句型Hes / Shes my.中运用单词。 2、能有

20、节奏地说唱Lets chant。 目标 3、能听懂Lets check部分的录音，并能做出确判断。 1、培养学生关心家人，热爱家庭的美好情感。 策略 2、鼓励学生积极运用所学知识进行表达和交流，培养学习的自信心。 文化 3、了解中西方使用的不同餐具和饮食习惯。 目标 教学重点 听、说、认读单词brother、sister。 教学难点 brother中 th的正确发音。 谈论家庭成员这一话题非常贴近语学生们的生活，本课时针对复习要设计教学建议 各种活动，指导学生在谈论、交流的过程中运用所学的词汇。 课题 Unit 2 第 6 课时 1、能听、说、读、写字母Hh,Ii。 知识 2、能认读以这两个字

21、母为首的单词。 目标 教学能力 目目标 标 3、能听、做Lets do。 2、能在四线格中按笔顺书写字母。 3. 了解这两个字母在例词中的发音。 1、能正确区分所学字母的大、小写。 策略 音形结合，在轻松愉快的气氛中学习英语。 目标 11 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 掌握字母Hh和Ii的音和形。 教学重点 字母Hh和Ii的读音。 教学难点 1、引导学生区分I i的印刷体与书写体。 教学建议 2、让学生听音，看口形，多模仿Hh的读音。 12 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 单元教学目标 课题 Unit 3 How many ? 1、能听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，M

22、m，Nn，并能认读以这5个字母为首的单词。 2、能听、说、认读本单元的10个表示数字的单词。 知识 3、能听、说、认读Lets talk 部分的对话。 目标 4、了解名词复数形式及其读音。 5、了解字母在单词中的发音。 6、理解Lets sing、 Story time部分的内容。 1、能用How many.can you see?I can see.询问对方看见了多少物品，并能正确作答。 2、能用How many.do you have?I have.询问对方拥有多少物品中，并能能力 正确作答。 目标 3、能听懂Lets check部分的录音，并能做出正确判断。 4、能听懂Lets do 部

23、分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 5、会唱本单元的歌曲。 文化 了解西方复活节的知识，让学生知道不同国家有不同的风俗习惯。 目标 情感 目标 1、 通过课件、游戏、实物、图片等形式，激发学生的学习兴趣，提高注意力。 策略 目标 2、注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信，逐渐养成自主学习的习惯。 让学生在各种活动中体验学习英语的成功与快乐，调动其学习积极性。 课时教学目标 课题 教知识 学目标 目Unit 3 第 1 课时 1、能听、说、认读句型How manycan you see? I can see。 2能正确理解并朗读对话。 3、了解名词复数形式

24、及读音。 13 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 标 能力 能询问别人能看见多少物品，并能回答别人的询问。 目标 情感 1、 了解英语国家如何称赞、表达自己的感情。 策略 2、培养学生团结合作精神及自主学习意识。 目标 句型：How many can you see? I can see Its beautiful. lets fly 教学重点 it!听、说、认读。 教学难点 名词复数的读音。 可通过有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many. can you 教学建议 see? I can see.的问答练习。 课题 Unit 3 第 2 课时 知识 1、能听、说、

25、读、写表示1115的单词。 教学目情感 1、在小贴画，鼓励语中激发学生学习英语的兴趣，让学生树立学习英语的自能力 1、能运用学习的数字进行简单的计算。 目标 2、能用英语快速说出一些生活中的号码如：电话号码、号等。 目标 2、感知字母组合ee的发音。 标 策略 信心。 目标 2、培养学生通过单词读音和构词规律记忆单词的方法。 教学重点 能掌握1115的英语表达法。 教学难点 数字的认读，特别是thirteen的发音 引导学生观察、发现和总结构词规律，更好地记单词。 教学建议 14 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 课题 Unit 3 第 3 课时 1、能听、说、读、写字母Jj,Kk。

26、知识 2、能认读以这两个字母为首的单词。 目标 教3. 了解这两个字母在例词中的发音。 学目1、能正确区分所学字母的大、小写。 能力 2、能在四线格中按笔顺书写字母。 3、能演唱歌曲One Two Three Four Five。 策略 培养学生的注意力，观察力和形象思维能力。 目标 教学重点 学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。 1印刷体与手写体的区别。 教学难点 2Jj在单词中的发音。 1、 通过口形示范，让学生区分字母Jj和Gg 的读音。 教学建议 2、 字母j，k的书写笔顺学生易错，教师要多强调。 课题 Unit 3 第 4 课时 1、能听、说、认读句型 How ma

27、nydo you have? I have. 知识 2、了解How manydo you have?的句式结构。 目标 教学目标 策略 根据所学内容改编对话，增强对英语学习的兴趣和自信心。 目标 3、能正确理解、朗读对话。 能力 1、 能够询问别人拥有多少物品，对别人的询问也能做出回答。 目标 2、能够赞美别人的物品。 标 目标 15 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 教学重点 句型：How many do you have? I have的听、说、认读。 教学难点 名词复数的读音。 1、利用课件激发学生学习英语的兴趣。 教学建议 2、模仿课文自编并表演新对话，提高运用语言的能力。 课

28、题 Unit 3 第 5课时 1、能听、说、认读1620的数字单词。 知识 2、了解字母组合ee的发音。 教学目标 情感 1、通过数字游戏激发学生的学习兴趣。 策略 2、训练学生的听力、反应能力，以及用英语思维的能力。 文化 目标 3、了解西方国家复活节的有关知识。 能力 1、能在游戏和生活中运用所学数词。 目标 2、能听懂Lets check的录音，并能做出正确判断。 目标 3、了解Story time和Culture部分的内容。 教学重点 听、说、认读英语数字1620。 教学难点 1620英语数字的正确认读。 教师可结合所给动画中的“趣味练习”的游戏带领学生复习巩固1到20的英教学建议 文

29、数词的认读. 课题 Unit 3 第 6 课时 16 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 1、能听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn。 知识 2、能认读以这三个字母为首的单词。 目标 教学目能力 2、能在四线格中按笔顺书写字母。 3、能听、说、做Lets do。 3. 了解这三个字母在例词中的发音。 1、能正确区分所学字母的大、小写。 标 目标 策略 通过TPR活动激发学生的学习兴趣。 目标 教学重点 能听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn。 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 1、 通过字母形状讲故事，猜谜语，加深记忆。 教学建议 2、 注意让学生区分印刷体的小写l和大写I。 17 PEP

30、小学英语(三年级)课程标准细化解读 单元教学目标 课题 知识 目标 Recycle 1 1、 复习掌握字母AaNn的名称音和顺序。 2、 能听、说、认读Lets act中的对话。 3、 了解Lets chant、Lets play、Lets make和Lets sing部分的内容。 4、 初步了解动词的第三人称单数形式。 能力 目标 1、 能在实际情景中熟练运用1-3单元单词及对话。 2、 能说唱歌曲和歌谣。 3、 能顺利完成小制作。 4、 能根据13单元的学习情况进行自我评价。 文化 了解中西方国家对收到别人礼物时不同的态度。 目标 情感 1、 培养学生关爱家人，尊敬长辈的情感。 目标 2、

31、 通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。 策略 目标 1、培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。 2、培养学生善于归纳、总结，主动学习的能力。 课时教学目标 课题 教学目Recycle 1 第 1 课时 知识 1、综合复习13单元的对话。 目标 2、正确理解、朗读对话。 能力 1、 能综合运用13单元所学的对话。 标 目标 2、能听懂指示语并按照指令做出相应动作。 18 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 策略 1、 在情景运用中培养学生用英语进行交际的能力。 文化 2、 了解中西方国家对收到别人礼物时不同的态度。 目标 教学重点 将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。 教学难

32、点 Whats in your box? Guess. Lets share.的认读和理解。 1、教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习13单元所学的会话。 教学建议 2、采用“猜一猜”的游戏方式引出What in your box? Guess!导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。 课题 Recycle 1 第 2 课时 1、 复习掌握字母AaNn的名称音和顺序。 知识 2、 能熟练地听、说、认读有关家庭成员的单词。 目标 3、 能熟练地听、说、认读数词116。 教学目标 情感 1、 通过说、唱、玩，进一步调动学生的学习积极性。

33、策略 2、 在游戏活动中培养与人合作的能力。 目标 1、家庭成员的单词的运用。 教学重点 2、数字和字母的正确发音。 1、Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母的发音。 教学难点 2、B, d; l, j; 的书写。 能力 1、能在Lets play活动中熟练掌握表示数字的单词和字母。 目标 2、能正确地说唱Lets chant。 19 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 1、采用表演法，学习chant的内容。 教学建议 2、小组合作，采用“猜拳”游戏来复习巩固字母和数字。 课题 Recycle 1 第3 课时 知识 1、 理解Lets make的制作过程。 教学目标 能力

34、 1、 能理解卡片制作的过程，完成卡片的制作。 目标 2、 能演唱歌曲The More We Get Together。 目标 2、 了解Lets sing部分的内容。 策略 培养学生用语言完成制作的能力。 目标 教学重点 Make a window card 的理解。 教学难点 英文歌曲的演唱。 在Make a window card部分，教师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学教学建议 生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做window card。 20 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 单元教学目标 课题 Unit 4 Do you like pears? 1、 能听、说、读

35、、写字母OoTt，并能认读以这6个字母为首的单词。 2、能听、说、认读8个表示水果的单词 知识 3、能听、说、认读Lets talk部分的对话。 目标 4、了解字母在单词中的发音 5、了解Lets sing和Story time部分的内容。 1、能询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。 能力 目标 2、能表达自己的意愿。 3、能听懂Lets do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4、能说唱本单元的歌曲和歌谣。 文化 目标 情感 目标 了解有关餐后打包的常识，引导学生养成勤俭节约的好习惯。 1、培养学生礼貌待客的品质。 3、激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，提高运用英语交际能

36、力。 1、 通过看实物、游戏，画画，竞赛等方法培养学生注意力、观察力，促进学策略 目标 生积极思维。 2、 注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中发展语言能力 。 课时教学目标 课题 1、能听、说、认读句型: Do you like.? Yes, I do. / No, I dont. What 教学知识 about.? I like.very much. Lets have some. .。 目标 2、了解一般疑问句的语调。 Unit 4 第 1 课时 21 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 目能力 1、能询问别人是否喜欢某种水果且能回答别人的询问。 标 目标 2、能

37、表达自己喜欢什么水果。 情感1、培养学生礼貌待客的品质。 策略2、在询问调查中培养语言交流能力。 目标 教学重点 掌握句型：Do you like? Yes, I do. / No, I dont. 教学难点 复数形式的读音。 教学建议 采用“小记者采访”的活动，激发学生的学习兴趣，达到学以致用的目的。 课题 Unit 4 第 2 课时 1、能听、说、认读五个表示水果的单词及复数形式。 知识 教学 目技能 会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并在实际情景中自然运用。 目标 2、了解字母组合ea、ear、or、er的发音规律。 目标 3、理解名词的复数形式，了解复数形式的读音。 标 情感 联系

38、生活实际，渗透科学饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。 目标 教学重点 能听说、认读单词peach，pear，orange，watermelon。 教学难点 掌握pear，watermelon的正确发音。 在实物教学的同时利用课件，从视觉上吸引学生，反复练习和巩固单词，达到教学建议 听懂、会说、能认读的能力。 课题 Unit 4 第 3 课时 22 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 1、能听、说、读、写字母Oo, Pp,Qq。 知识2、能认读以这三个字母为首的单词。 目标 教学目标 能力 2、能在四线格中按笔顺书写字母。 目标 3、能说唱Lets chant。 情感 1、 通过游戏和

39、歌谣来记忆字母和单词。 策略 2、 鼓励学生发挥想象，用肢体语言表现这些字母的形状。 目标 教学重点 字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写 3. 了解这三个字母在例词中的发音。 1、能正确区分所学字母的大、小写。 教学难点 单词queen, quiet 中字母组合qu的发音 教学建议 让学生联系生活，发挥想象，主动寻找记忆字母的方法。 课题 Unit 4 第 4 课时 1、能听、说、认读句子： Can I have . , please ? / Sorry ！/ Certainly !知识 等语言。 目标 教学目能力 能有礼貌地询问别人或表达自己喜欢吃某种水果。 目标 2、正确理解对话内容、

40、朗读对话。 标 情感 1、引导学生学会委婉地表达自己的意愿和礼貌待人的方法。 策略 2、培养学生友好的协作精神及积极主动大胆运用英语交流的能力。 目标 教学重点 理解并掌握can I have? sorry. certainly! 教学难点 can I have? sorry. certainly!正确的运用。 23 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 1、在热身环节中，应当充分地复习和练习A部分所掌握的句型和词汇。 教学建议 2、可创设真实情景，让孩子真切体会到语言的含义。 课题 知识能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes. 目标 教能力学目标

41、目标 情感1、渗透科学饮食的教育,让学生明白多吃苹果,有益健康。 文化2、了解有关餐后打包的一些常识，引导学生养成勤俭节约的好习惯。 目标 教学重点 掌握单词：apple strawberry bananas grapes 3、会唱歌曲An Apple A Day。 2、能听懂Lets check部分的录音，并能做出确判断。 1、能询问别人和表达自己喜欢的水果。 Unit 4 第 5 课时 教学难点 strawberry的读音 教学建议 课题 Unit 4 第 6 课时 1、能听、说、读、写字母Rr,Ss,Tt。 教学目标 策略 目标 采用词图连线，找卡片等活动熟练掌握单词的音、形、义。 知识

42、 2、能认读以这三个字母为首的单词。 目标 3. 了解这三个字母在例词中的发音。 1、能正确区分所学字母的大、小写。 能力 2、能在四线格中按笔顺书写字母。 目标 3、能听、说、做Lets do。 培养学生规范书写的能力。 24 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 教学重点 听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。 教学难点 字母Ss的发音；tiger中字母i的发音 教学建议 认读单词时，注意引导学生体会字母在单词中的发音。 25 PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 单元教学目标 课题 知识 目标 Unit 5 Where is my ruler ? 1、能听说、

43、认读字母u-z,并能认读以这些字母为首的单词。 2、能听、说、认、读本单元单词：bus , bike , jeep, taxi, desk, chair, lamp, walkman. 3 能听、说、认读句型：Where is .? Its in/on/under. Excuse me,can I use .? No problem. Here you are. 4、掌握三个方位词的基本用法。 5、了解字母在单词中的发音。 能力 目标 1、能询问某种物品在什么地方，并能回答别人的询问。 2、能听懂Lets do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 3、能听懂Lets check部分的录音，并做出正确判断。 4、能演唱本单元的歌曲。 文化 了解英语国家对Excuse me.的使用方法，培养跨文化交际意识。 目标 情感 创设各种情境，激发学生的学习兴趣，培养语言运用能力。 目标 策略 培养学生在课堂上主动与他人合作的态度和能力。 目标 课时教学目标 课题 教学目 能力Unit 5 第 1 课时 知识 1、能听、说、认读句型Where is .? Its in / on / under. 目标 2、能正确理解、朗读对话。 3、区别一般疑问句和特殊疑问句的语调。 能用 Wheres .? 询问某物在哪里，并能做出简单回答