PEP小学英语课程细化解读(5).docx

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1、PEP小学英语课程细化解读PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读 三年级上册总体教学目标 知 识 目 标 1、能够听、说、认读有关文具、身体部位、颜色、动物、饮食、数字和玩具等6个话题的73个单词。 2、能够听、说、认读Lets talk和Lets act部分的内容。 3、掌握问候、介绍、告别、感谢、请求等交际功能的基本表达形式。 4、初步感知一些辅音字母和常见元音字母组合在单词中的发音。 5、初步感知一般疑问句的语调。 6、知道表示物品名称的单词有单复数形式。 7、了解6个幽默小故事。 能 力 目 标 1、能英语做简单的自我介绍，并能将朋友介绍给他人。 2、能相互致以简单的问候，会互相致谢

2、、道别。 3、能相互询问对方的姓名、年龄并作答。 4、能表达自己喜欢的食物，会用英语为别人提供或请别人吃东西。 5、能表达自己拥有的物品，会询问物品的数量。 6、能简单地祝福别人。 7、能听、做12个TPR活动。 8、能听、做、演18个游戏。 9、能按指令完成8个小制作。 10、能听、说、唱10首歌谣和14首歌曲。 11、能完成8个自我评价活动。 文 化 目 标 1、 了解英语中最简单的称呼、问候和告别语。 2、 了解中国的教师节。 3、 了解西方国家孩子们喜欢的万圣节。 4、 了解主要英语国家的国旗。 5、 了解世界上主要国家的代表性动物。 6、 了解西方国家使用的刀、叉、盘等餐具及其摆放的

3、位置。 7、了解每个国家有不同的幸运数字。 情 1、引导学生养成良好的听英语、说英语的习惯。 感 2、乐于参与游戏、活动，乐于合作学习。 目 3、培养学生礼貌待人，关心他人的优秀品质。 标 4、培养学生爱护动物，热爱大自然的美好感情。 策 1、能积极、主动地参与语言交流活动。 略目2、引导学生在词语与相应事物之间建立联想，培养学生用英语思维的能力。 3、通过游戏、表演等活动，培养学生的注意力、观察力和语言运用能力。 标 4、通过小组竞争和激励性评价，树立学习英语的自信心。 单元教学目标 课题 Unit 1 Hello 1、能够认读句型：Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. Im W

4、hats your name? My names.。 知识 目标 2、能够听、说、认读单词：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school。 3、了解Story time中的小故事。 1、能用英语相互问候和介绍。 2、能用英语介绍自己的文具等物品。 能力 3、能用英语询问对方的姓名并作答。 目标 4、能听懂Lets do中的指令，并做出正确反应。 5、能学唱两首歌曲，说唱歌谣。 文化 目标 情感 目标 1、了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2、了解教师节的英语表达，会用英语向老

5、师祝福。 1、激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。 2、培养学生在交流活动中，敢于开口、乐于运用的精神。 策略 目标 1、培养学生在家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。 2、通过小组竞争和激励性评价，培养学生的团队精神和合作意识。 课时教学目标 课题 Unit 1 第 1 课时 1、 能听、说、认读句子：Hello./ Hi. / Goodbye. / Bye-Bye./ Im .。 知识2、 初步感知英语的语调。 目标 3、 了解英语中对女教师的称呼。 教学目标 情感策略文化目标 教学重点 教学难点 “ Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. Im .”的实际

6、应用。 1、 培养学生认真倾听、注意模仿、积极运用的学习习惯。 2、 在自我介绍活动中培养学生交流的兴趣和能力。 3、 了解简单的问候语。 能力目标 3、能用Goodbye. /Bye.与人告别。 1、能用“Hello./ Hi.相互打招呼。 2、能用“Im”进行自我介绍。 自我介绍用语“Im ”的发音。 将学习兴趣的培养贯穿于教学过程的始终，让学生在玩中学，学中玩，在实教学建议 际交流中培养学生的语言运用能力。 课题 教学目标 知识Unit 1 第 2 课时 1、能听、说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler五个单词。 目标 2、了解字母组合en, er的

7、发音规律。 能力1、能用英语介绍自己的文具。 目标 2、能听懂Lets do 部分的指令，并做出正确反应。 情感1、通过多种游戏活动培养学生的学习兴趣。 策略2、注重培养学生良好的英语学习习惯。 目标 教学重点 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的熟练掌握。 教学难点 crayon，eraser 两个单词的发音。 教学建议 课题 知识学生往往将crayon和eraser混淆不清，在操练中应注意方法和技巧。 Unit 1 第 3 课时 1、 理解Lets make 部分的内容。 目标 2、 理解歌曲“Hello”。 教学目标 能力1、 能用Hello! Im.

8、向大家做自我介绍。 目标 2、 会唱歌曲：“Hello”。 情感策略1、关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生用英语做事情的能力。 目标 2、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力。 教学重点 教学难点 英文名卡制作过程的理解和学唱英语歌曲。 对英文名卡制作过程的理解。 制作名字卡的过程中出现很多生词，学生很难掌握。教师应根据图示，引导教学建议 学生理解制作卡片的步骤。 课题 教知识学目标 2、了解欢迎语Welcome! 目1、能听、说、认读句型：Whats your name? My name is.。 Unit 1 第 4 课时 标 1、能用Whats yo

9、ur name?询问对方的姓名，能用My name is.回答别人的询能力问。 目标 2、能用多种方法与人道别。 情感策略文化1、培养学生大胆尝试、勇于模仿, 积极运用所学英语进行表达和交流的学习态度。 2、能积极与他人合作,共同完成学习任务。 目标 3、了解英语中简单的告别语。 教学重点 Whats your name? My name is 的熟练认读和运用。 教学难点 name和Welcome 的发音。 教师可利用上一课时所做的名卡导入新课，融对话教学于情景表演之中，让教学建议 学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话。 课题 Unit 1 第5 课时 知识1、能

10、够听、说、认读词汇：pencil-case, book, sharpener, bag, school。 目标 2、初步感知book、bag中oo，a的发音。 教学目标 情感1、充分发挥TPR活动的优势，在听听做做中激发学生的学习兴趣。 策略2、利用汉语拼音的正迁移作用，培养学生的认读能力。 目标 五个三会单词的熟练掌握。 能力1、能用Show me your.发指令，灵活运用这五个单词。 目标 2、能听懂Lets do部分的指示语，并按做出正确的反应。 教学重点 教学难点 pencil-case和sharpener的正确认读。 将第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your的指

11、令和Lets do 教学建议 的活动，练习并运用这些单词。 课题 知识Unit 1 第 6 课时 1、理解Story time中的故事。 目标 2、了解歌曲“Happy Teachers Day”内容。 教学目标 能力目标 1、 能听懂Lets check部分的录音，并做出正确选择。 2、 能说唱Lets chant，并进行单词替换练习。 情感策略文化1、 说唱歌谣的过程中，让学生感受语言的韵律美，激发学生对英语学习的热情。 2、 培养学生听的习惯和能力。 目标 3、 通过对教师节的了解，培养学生尊敬老师的美好情感。 教学重点 歌谣的理解和说唱。 教学难点 歌谣的说唱。 学习歌谣的目的是活跃学

12、习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，教学建议 先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。 单元教学目标 课题 Unit 2 Look at me 1、能够听、说、认读A、B部分的12个关于身体部位的单词。 知 识 2、能够听、说、认读Lets talk中的对话。 目 标 3、了解常见字母和字母组合的发音。 4、了解story time的故事和culture中的万圣节。 1、能用英语介绍自己的身体部位。 2、能用Good morning! / Good afternoon! 相互问候。 3、能用This is . 介绍人物。 能力 4、能用 Nice to meet you. Nic

13、e to meet you, too. Lets go to school.等与别人进行目标 简单交流。 5、能听懂Lets do部分的指示语，并能做出相应的动作。 6、能学唱本单元的两首歌曲和歌谣。 文化 1、了解上、下午的问候语。 目标 2、了解英语国家的万圣节。 情 感 激发学生在实际生活中运用所学英语知识的积极性。 目 标 策略 1、主动做到课前听音预习，课后朗读练习，生活中时时运用的习惯。 目 标 2、通过课堂游戏活动，达到对所学知识的巩固和运用。 课时教学目标 课题 教学目标 Unit 2 第 1 课时 知识 1、能够听、说、认读句子：Good morning. This is N

14、ice to meet you. 目标 Lets go to school.。 2、了解英语中对男士的称呼。 能力 1、能用Good morning.相互问候。 目标 2、能用This is .介绍同学或朋友 情感策略文化目标 1、培养学生在生活中说英语用英语的习惯。 2、积极与他人进行合作，大声说练共同完成学习任务。 3、了解英语中最简单的称呼语、问候语、及OK在英语中的使用 教学重点 创设具体情景，熟练运用句型 Good morning. This is Nice to meet you. 教学难点 句型Good morning. This is Nice to meet you.的熟练运

15、用 教学建议 根据实际情况多设计一些情境进行对话操练。 课题 教学目标 Unit 2 第 2 课时 知识 1、能够听、说、认读:head ,ear, eye, nose, face, mouth。 目标 2、了解head, nose, mouth中划线字母的读音。 能力 1、能用英语介绍自己头部、面部各部位。 目标 2、能听懂Lets do部分的指令，并做出相应的动作。 情感策1、培养学生课堂上在游戏中学习英语的能力和兴趣。 略目标 2、通过游戏、活动培养学生运用单词的能力。 教学重点 能听、说、认读6个头部各部位的单词。 教学难点 1、 head, nose, mouth的正确发音。 2、区

16、别eye和ear的汉语意思 教学建议 跟读Lets learn部分的词汇时，要求学生做到“眼到、手到、口到、心到”，并多通过游戏活动巩固所学内容。 课题 教学目标 Unit 2 第 3 课时 知识 1、能认读短语：turn around, touch the ground.的含义。 目标 2、了解“Teddy Bear”的歌词内容。 技能 1、能听根据单词画出头部各部位。 目标 2、能听懂、会唱歌曲“Teddy Bear”。 情感策1. 培养学生听英语，唱歌曲的兴趣。 略目标 2. 听音时做到静听，认真完成学习任务。 教学重点 很好地完成Lets draw部分。 教学难点 turn aroun

17、d, touch the ground.的读音。 教学建议 可以把本节课设计成一节复习课，综合复习A部分所有内容。 课题 教学目Unit 2 第 4 课时 知识 1、 能够听、说、认读：Good afternoon .Nice to meet you, too.。 目标 2、了解英语中对妈妈的称呼。 能力 1、能用Good afternoon.相互问候。 目标 2、能用Nice to meet you Nice to meet you, too.与初次见面的人进行交流。 1、善于模仿录音学说纯正的英语。 标 情感策 略目标 2、借助手势、表情，用所学英语进行实际交流。 教学重点 理解掌握Goo

18、d afternoon .Nice to meet you, too。 教学难点 Good afternoon的自然表达。 教学建议 课文的导入部分要在A部分Lets talk的基础上进行，反复操练的基础课题 教学目标 情感策 知识 目标 2、了解e, ar, an, oo在单词中的发音。 3、掌握leg, arm, hand, finger复数形式的正确读音。 能力 1、能用英语介绍自己身体各部位。 目标 2、能听懂Lets do部分的指令，并做出相应的动作。 1、 树立学生学好英语的自信心，激起战胜困难的勇气。 Unit 2 第 5 课时 1、能听、说、认读单词：body, leg, ar

19、m, hand, finger, foot. 上让学生三人一组自己编对话进行巩固练习。 略目标 2、充分利用Lets do部分调动学生学习的积极性。 教学重点 听、说、认读新词：body, leg, arm, hand, finger, foot. 教学难点 1、hand和head读音及含义的区别。 2、 Lets do部分表示动作的几个单词。 教学建议 教学时充分利用师生的身体部位进行，对复数的讲解通过动作与Lets do巧妙结合，会更直观明了。 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 Unit 2 第 6 课时 1、了解Lets sing中歌词的大致意思。 2、能在老师的帮助下借助图片理解

20、Story time部分的内容 。 1、能听懂Lets check的录音材料，并做出正确判断。 2、能有节奏地说唱Lets chant并进行替换练习。 3、能学唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”。 情感策 略文化 目标 3、乐于了解万圣节的有关知识。 教学重点 Lets check部分的听力练习和Lets chant的说唱。 教学难点 歌曲教学和Lets chant部分有节奏地演唱。 进行教学前应布置课前预习，让学生自己学习C部分，以节省课堂时间，抓2、运用Lets chant的节奏，培养学生对英语的感知能力。 1、利用歌曲、歌谣等形式激发学生学英语的兴趣

21、。 教学建议 住重点难点。 单元教学目标 课题 Unit 3 Lets Paint 1. 能听、说、认读本单元的10个表示颜色的单词。 知识 2. 能听、说、认读本单元的Let s talk 。 目标 3. 了解How are you?的基本用法。 4. 了解 story time 中的故事内容和 Culture 中的文化。 能力 目标 1 能运用所学句型对别人进行问候，并回答别人的问候。如：How are you? Fine,thank you.Very well,thanks.Im fine,thanks. Nice to meet you.Nice to meet you,too. 2

22、能恰当地运用感叹词Great。 3 能根据Lets do的指令，并做出相应的动作。 4 会唱本单元的2首歌曲和歌谣。 文化 了解中国等主要国家国旗的颜色。 目标 情感 目标 1. 通过小组学习培养学生的合作意识和团结精神。 2. 创设情境，让学生体会英语学习的乐趣，培养学生热爱学习的情感。 策略 1. 做到课前能积极听录音练习，课后复习，生活中主动运用的习惯。 目标 2. 积极与他人进行游戏，小组合作，共同练习完成学习任务。 3. 通过 Lets do 和 Lets chant 培养学生的语感。 课时教学目标 课题 教学目标 Unit 3 第 1 课时 知识 1、能听、说、认读句型：How a

23、re you? Fine.，thank you. 目标 2、了解How are you?的多种回答方法。 3、能区别英语中对男士和女士的不同称呼。 能力 1、能恰当地运用How are you?问候同学、朋友和老师。 目标 情感 策略 文化 目标 2、能对别人的问候致谢。 1、培养学生关心别人的品质。 2、通过角色表演，与同伴合作共同完成学习任务。 3、了解中西方不同的问候方式。 教学重点 教学难点 创设具体情景，熟练运用句型 How are you? Fine.，thank you. 能在生活中恰当的运用How are you? Fine.，thank you. 教学建议 多创设情景让学生进

24、行角色表演，巩固练习。 课题 Unit 3 第 2 课时 知识 1、能掌握表示颜色的单词：blue、green、yellow、red、purple。 目标 2、了解green中ee和red中e的发音。 教学目标 能力 1、能听、说、认、读单词blue、green、yellow、red、purple，并在生活目标 中运用。 2、能听懂Lets do部分内容，并按指令做出反应。 情感 策略 目标 能够听、说、认读颜色单词：blue、green、yellow、red、purple。 Purple，green， red的准确发音。 1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2、培养学生热爱

25、自然，保护环境的意识。 教学重点 教学难点 教学建议 课后可以布置一个绘画作业，让学生通过描述自己的绘画作品，练习巩固所课题 教学目标 情感 策略 目标 教学重点 教学难点 对涂色的小丑进行简单的描述。 会唱本节课的歌曲，并对歌词中的颜色进行替换。 Unit 3 第 3 课时 学的颜色单词。 知识 1、综合复习头部各部位和颜色的单词。 目标 2、理解Lets paint部分的意思。 能力 1、能独立完成涂颜色的任务，并进行简单的口语描述 目标 2、会唱关于所学颜色的歌曲，并对歌词中的颜色进行简单的替换。 1、培养学生在歌曲中学习、巩固语言的兴趣。 2、通过涂色活动培养学生用语言做事情的能力。

26、教学建议 1、利用简笔画创设情景，呈现本节课的内容。 课题 Unit 3 第 4 课时 2、教师示范，鼓励学生对歌曲中的单词进行替换。 知识 1.能听懂、会说Lets talk部分的对话。 目标 2. 能理解Im fine. /Very well./thank you. /Thanks. 教学目标 能力1、能运用多种方式回答朋友的问候。 目标 2.能模仿Lets play 进行对话练习。 情感 1.培养学生在实际生活中运用本课对话的兴趣。 策略2.通过小组合作活动，熟练掌握对话。 目标 能听懂、会说Im fine. /Very well./thank you. /Thanks 熟练掌握回答语。

27、 教学重点 教学难点 教学建议 教师运用对话中的人物头饰引出对话内容，并让学生分角色进行对话练习，课题 教学目标 情感 策略 文化 目标 教学重点 教学难点 教学建议 课题 Unit 3 第 6 课时 能够听、说、认读单词white, black, brown, pink, orange。 black、brown、orange的正确发音。 要求学生自做颜色转盘，在课堂上采用对子或小组合作的方式对所学单词进行练习巩固。 Unit 3 第 5 课时 增强学习兴趣。 知识 1能听、说、认读单词white, black, brown, pink, orange。 目标 能力目标 2.能听懂Lets d

28、o部分的内容，并按指令做出反应。 1.培养学生互相交流，合作学习的良好习惯。 2.通过TPR活动培养学生操练语言的兴趣。 3.了解一些国家国旗的颜色，培养学生的爱国热情。 2了解black和orange中ck,or的发音。 1.能用所学的单词对物品的颜色进行简单描述。 教学目标 知识 1理解Story time部分的内容。 目标 能力目标 2了解歌曲Colour Song的内容。 1能听懂Lets check部分的内容，并做出正确选择。 2能有节奏地说唱Lets chant。 3能唱歌曲“Colour Song”。 情感 策略 目标 能够根据录音提示正确完成Lets check部分。 能有节奏

29、的读出Lets chant部分，并理解意思。 1通过 “Colour Song”，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。 2通过有节奏地唱说，培养学生对英语的感知能力。 教学重点 教学难点 教学建议 采用游戏对所学的单词进行练习，并让学生做一些关于涂色的作业。 单元教学目标 课题 知识 目标 Recycle1 1.复习巩固1-3单元所学的句句型，能听、说、认读Lets act 的内容。 2.复习巩固本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词。 3. 学唱歌曲“How are you?” 能力 目标 1.能用1-3单元所学的语言与人问候、自我介绍、介绍别人、询问别人的名字、致谢等。 2.能用英

30、语描述生活中的文具、身体部位和衣物颜色。 3.能有节奏地吟唱Chant and find ，Chant and colour。 4、能完成Make a funny face。 5. 会唱歌曲“How are you?”。 文化 了解万圣节和教师节，培养学生的跨文化意识。 目标 情感 目标 1. 培养吟唱歌谣的节奏感,提高学习英语的兴趣和自信心。 2. 能积极参与小组活动，共同完成学习任务。 策略 1.培养学生学习英语的习惯：每天坚持听至少听20分钟的英语录音。 目标 每天早上读至少20分钟的英语。 2.让学生自己发现实际生活中使用的英语，拓宽学习渠道。 课时教学目标 课题 教学目标 能力 1.

31、能在实际情景中能灵活的运用第1-3单元所学的会话 目标 情感 策略 目标 教学重点 教学难点 教学建议 课题 Recycle1 第2课时 2.能用Very well, thanks来回答别人的问候。 1. 让学生自编对话并表演,激发他们学习的自主性。 2. 在表演对话的过程中,培养他们的小组合作意识。 听、说、认读Lets act。 How are you? Very well, thanks的熟练运用。 可通过创设情景或者是利用多媒体等方式，对1-3 单元的会话进行复习、巩固。 知识 目标 Recycle1 第1课时 1.复习巩固第1-3单元所学的会话, 能听说、认读Lets act。 2.

32、 了解用 How are you? 问候时，也可用Very well, thanks来回答。 3. 了解Who are you? How are you?的不同。 知识 1.复习巩固文具类单词，理解Chant and find部分的内容。 目标 2.复习巩固颜色类单词，理解Chant and colour部分的内容。 教学目标 能力 1.能有节奏地吟唱Chant and find 和Chant and colour。 目标 2.能根据 Chant and colour 的内容给小丑涂色。 3.能完成Chant and find部分的连线练习 情感 策略 目标 1. 利用Lets chant创造

33、轻松有趣的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。 2. 培养学生用英语描述身边物品的意识和能力。 教学重点 教学难点 教学建议 课题 教学目标 用英语描述实物文具类和实物的颜色。 吟唱Chant and find 和 Chant and colour。 用灵活多样的方法复习巩固文具类单词和颜色类单词，让学生在复习中有所创新、有新的收获。 Recycle1 第3课时 知识 能够理解Lets make 中的操作提示。 目标 能力1.能独立完成手工制作“Make a funny face” 目标 2.能学唱歌曲“How are you?” 情感 1.体会英语学习中的乐趣，敢于参与各种英语实践活动。 策略

34、 2.培养学生的小组合作意识。 目标 教学重点 教学难点 教学建议 学唱见面打招呼问好的歌曲：How are you? 对英语学习进行客观的、有效的评价。 教师可提前做好一个非常滑稽可笑的脸谱来激发学生的兴趣，并借此巧妙地练习所学单词。 单元教学目标 课题 Unit 4 We Love Animals 知识 1. 能听、说、认读A、B部分的12个有关动物的单词。 目标 2. 能听、说、认读Lets talk 部分的对话。 3. 了解 story time 中的故事内容和 Culture 中的文化。 能力 目标 1. 能够运用所学句型对别人介绍交流。如Look！I have a Oh,reall

35、y? May I have a look? Sure. Here You are. Its nice！I like it.并能在实际情景中运用。 2. 能根据Lets do内容做出相应的动作。 3. 能在实际情景中恰当的运用感叹语Cool！ Super！ Great！ Wow！。 文化 了解中西方主要国家的代表性动物。 目标 情感 目标 2.培养学生自主学习英语的能力，并获得初步运用英语的能力。 1.逐步养成听英语、读英语、说英语的好习惯。 3.利用本单元的歌曲歌谣引导学生爱护动物，保护生态环境。 策略 目标 2.通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，注意力、观察力，充分挖掘学生运用语言

36、交流的能力。 课时教学目标 课题 知识 目标 2.理解句式：I have a. Unit 4 第 1 课时 1. 能听、说、认读：I have a rabbit/panda/monkey/zoo.以及Cool！ Super！ Great！ Wow！ 1.通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。 教学目标 能力目标 1.能在实际情景中恰当地运用本课主要句型。 2.能根据Lets play 部分的提示发挥，用所学句型进行对话练习。 情感 1.以欣赏的眼光看待别人，用所学的感叹词表达自己的情感。 策略 2. 能在学习中集中注意力。 文化 3.培养学生对动物的关爱之情。 目标 教

37、学重点 教学难点 教学建议 课题 教学目标 情感 策略 目标 能在情景中得体地运用句型：I have a .及表示赞美的感叹词。 Cool , super , great , wow 的恰当运用。 可让学生带一到两种小动物的玩具，在小组之间进行简单的描述介绍。 Unit 4 第 2 课时 知识 1. 能听、说、认、读单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit。 目标 能力目标 2.能听懂Lets do部分内容，并按指令做出反应。 1. 培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。 2. 了解动物的形体、动作、叫声等特征，并能做出简单而形象的模仿。 2. 了解字母a

38、,o,u在单词中的发音。 1.能在实际情景中熟练运用所学单词。 教学重点 教学难点 能听、说、认读单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit,。 单词cat， monkey的准确发音 教学建议 鼓励学生到讲台上表演，培养学生的表现欲和增强知识的掌握。 课题 教学目标 Unit 4 第 3 课时 知识 1. 复习有关动物的单词。 目标 2. 了解歌曲Old MacDonald的内容。 能力1. 能做手影，并能用英语描述动物。 目标 2. 会唱歌曲Old MacDonald。 情感 1. 通过歌曲Old MacDonald的学唱，引导学生感受农场生活的轻松与快乐

39、。 策略 文化 目标 2、 引导学生亲近自然，保护自然。 3、 通过手影活动，培养学生的动手能力及创造力 教学重点 教学难点 教学建议 根据手影用英语说出小动物的名称。 培养学生的动手能力及创造力。 1. 教师准备一张丰富的动物图画，让学生进行简单的英语描述，巩固拓展所学语言。 2. 采用小组竞争的方式用英语描述小动物、表演故事，增强小组合作意识。 课题 教学目标 Unit 4 第 4 课时 知识 1. 能听、说、认读句型May I have a look? Sure. Here you are. 目标 2. 了解一般疑问句的语调。 能力目标 2.能在理解的基础上表演对话。 1.能用May I

40、 have a look? 表示请求，能用Sure. Here you are.表达自己的意愿。 情感 1. 体会歌曲演唱中的快乐，让学生在快乐中感受学习英语的乐趣。 策略 2. 通过语言实践活动培养学生的交流能力。 目标 教学重点 能听说认读句型May I have a look? Sure. Here You are. 教学难点 能熟练运用所学句型进行对话练习，并对关键词进行替换。 创设语言情境，让学生在小组间用May I have a look? Sure. Here You are.教学建议 进行真实交流。 课题 教学 能力 1. 能在实际情景中熟练运用所学单词。 目目标 标 情感 策

41、略 目标 教学重点 教学难点 教学建议 课题 知识 1. 复习上节课所学单词。 目标 2. 了解Story time中的故事内容。 Unit 4 第 6 课时 能听、说、认读单词pig, elephant, mouse, bear, squirrel，bird。 单词elephant, mouse, squirrel的准确发音。 让学生画出自己心中的动物园，并在小组间进行简单的描述，既巩固了重点单词，又达到对知识的拓展。 1通过模仿动物的形体特征，培养学生对动物的热爱之情。 2培养学生与同伴合作的学习精神。 2. 能听懂Lets do.并根据指令做动作。 知识 目标 Unit 4 第 5 课时

42、 1. 能听、说、认读单词：pig, elephant, mouse, bear, squirrel， bird。 2. 了解字母组合ir, ou, ear在单词中的发音规律。 教学目标 能力1. 能听懂Lets check部分的内容，做出正确判断。 2. 能有节奏说唱Lets chant。 目标 3. 能唱47页的歌曲。 情感 1. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。 策略 2. 积极与他人合作交流，提高语言能力。 文化 3.了解中国等主要国家的代表性动物。 目标 教学重点 教学难点 教学建议 能根据录音提示完成Lets check 部分。 能有节奏、有韵律地唱Lets chant 部分的歌

43、谣。 让学生说出不同国家的代表性动物，并在小组间进行简单的描述。 单元教学目标 课题 Unit 5 Lets eat 1.能听、说、认读A 、 B 部分的 12 个有关食品、饮料的单词。 知 识 2. 能听、说、认读本单元的 Let s talk 。 目 标 3. 了解可数名词和不可数名词以及 and 的基本用法。 4. 了解名词复数形式的读音。 5. 了解 story time 中的故事内容和 Culture 中的饮食文化。 1. 能运用所学句型表达自己喜欢的食物及为别人提供或请别人吃东西，如 : I 能力 like hot dogs / Have some juice / .? Can I

44、 have some 目 标 chicken / please? Sure,here you are. 2. 能在实际生活中正确向别人致谢及回应别人的感谢。 3. 能听懂一些进餐时使用的简单的指示语，并做出相应的动作。 4. 能学唱本单元的两首歌曲。 文化 1. 了解西餐中最常见的食品和饮料的名称。 目标 2. 了解中西方的饮食文化和饮食习惯，主要了解西方中的餐具及其摆放位置。 情 感 1. 培养学生在实际生活中运用所学英语知识的习惯。 目 标 2. 激发学生听英语，说英语，唱英语歌曲的积极性。 3. 鼓励学生主动请教，相互帮助，共同完成学习任务。 4. 乐于了解西方文化。 策略 1. 主动做到课前听音预习，课后朗读练习，生活中时时运用。 目 标 2. 课堂上养成静听，仿读，大胆表达的良好习惯。 3. 积极与他人进行游戏，小组合作，共同完成学习任务。 4. 通过 Lets do 和 Lets chant 培养学生的语感。 课时教学目标 课题 教学目标 教学重点 熟练运用句型 I like Here you are.