pep新人教Unit Do you like pears 单元计划与教学设计.docx

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1、pep新人教Unit Do you like pears 单元计划与教学设计 Unit 5 Do you like pears?教学计划 教学内容 Pep三年级下册PEP 2 Unit 5 Do you like pears? 教材分析 本单元的教学以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩儿中学，学中玩儿，寓教于乐。通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。学生在三年级上册已经学过八种食品，所以这一单元的学习对他们来说还是比较轻松简单的。三年级学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力。对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于和别人交流。因为本单元

2、学习内容和水果有关，学生更是表现出不一般的喜欢。 教学目标 知识目标: 1.能够听懂会说新句型：“Do you like ? Yes,I do./No ,I dont. I like. I dont like . 2.能听说认读单词pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape. 3.能正确听、说、读、写单词：fun,run,duck,under并知道字母Uu在单词中的短元音发音， 并根据发音规律拼读学过的语音例词。 能力目标: 1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like ? Yes,I do./No, I do

3、nt.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 2能够在情境中运用句型：“I like. I dont like .表达对某物的好恶。 ” 3. 能够正确说出元音字母Uu在单词中的短元音发音。并根据发音规律拼读学过的语音例词。 4能够理解本单元故事，并尝试表演故事。 情感、策略、文化等有关目标： 1知道吃水果对健康有益。 2了解超市使用环保纸袋的做法。 3. 初步了解名词复数的用法。 4.能逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 能听、说、认读单词：apple,pear,watermelon,banana,orange,strawberry ,grape等有关水果的单词

4、，并能在日常生活中使用。 教学重难点 教学重点： 1.听说认读关于水果的单词：pear,apple,banana,orange,watermelon,grapes,strawberry. - 1 - 2.听懂、会说句型能在真实情境中正确运用“Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like .”；能够听、说、认读句型：Its so .并在情景中正确运用。 教学难点： 1. strawberry的读音。 2. 能正确听、说、读、写单词：fun,run,duck,under并知道字母Uu在单词中的短元音发音，并根据发音规律拼读学过的语音例词。 课时安排： 共分八课时

5、，具体安排如下： 第一课时：A Lets talk , Lets play 第二课时：A Lets learn, C Lets chant 第三课时：A Lets spell ， Lets sing 第四课时：B Lets talk，B Lets play 第五课时：B Lets learn，Lets chant 第六课时：Story time,start to read,Lets check 第七课时：单元综合练习(一) 第七课时：单元综合练习(二) 教学设计 课题Unit 5 Do you like pears? 第一课时 教学内容： Part A Lets talk , Lets pla

6、y 教材分析： 本部分提供学生要学习的核心句型：Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like 。对话通过去超市买水果的情境让学生感知该句型的意义及语用情景。要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数形式。 教学目标： 1Lets talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like ？ Yes ，I do

7、。No I dont I like - 2 - 修改意见 2Lets play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Lets talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like .的用法。 教学重难点： 重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话 难点: 在语境中运用Do you like ？ Yes ，I do./ No ,I dont. I like . I dont like. 教学准备： 录音机、磁带、图片、水果 媒体说明： 资源类型 音频 教学过程： 一、热身复习(Warm-upRevision) 学生自由口语交谈

8、。 复习Unit 4中Lets do部分。 二、呈现新课 (Presentation) 1.教师先组织学生观察Lets talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear. 2.对话教学 教师让学生看图猜测图中人物的对话。 教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。 学生听录音模仿和跟读录音。 Look at sarah and her mother ,

9、Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape. 教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like ？Yes ，I do./ No ,I dont . 三、趣味操练 (Practice) 1.游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like ？Yes ，I do./ No ,I dont . - 3 - 内 容 Unit 5 A Lets talk 作 用 培养学生听力和语感 2.全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第

10、一位学生上台抽一个水果图片，然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like ？Yes ，I do./ No ,I dont . 传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。 3.让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。 4.让学生做Lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。 5.两个学生一组表演Lets talk中的对话。 作业布置 1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2将所学的水果说给家长听。 板书设计： Unit 5

11、Do you like pears? Lesson 1 Do you like ? Yes, I do . No, I dont. I like . I dont like. 教学反思： 课题Unit 5 Do you like pears?第二课时 教学内容：A Lets learn, C Lets chant 教材分析： 本部分已Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词。通过学习使学生听懂、或说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已经相当熟悉，因此教学中可以联系学- 4 - 生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这

12、四个词，并滚动复习句型Do you like ? 教学目标： 知识与技能： 1.能听说认读单词pear , apple, orange, banana. 2.能听懂、会说句型：Do you like.? Yes, I do. No, I dont. 并能在实际情景中运用。 过程与方法： 1.听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。 2.积极与他人合作，共同完成学习任务。 情感态度： 培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点： 重点：1.单词: apple、pear、orange、peach. 2.句型: Do you like?Yes, I do. No, I d

13、ont. 难点: 1.pear , apple, orange, banana四个单词的准确发音。 2.会运用句型：Do you like.? Yes, I do. /No, I dont. 教学准备： 相关单词图片, 卡片 ,水果食物,教学课件 媒体说明： 资源类型 动画 内 容 Applesong 作 用 播放歌曲导入新课让学生感受本单元将要学习的内容。 视频 教学过程： 一、 Warm-up 1. Greeting: 师生问候及日常用语对话。 2Group work: Ask and answer in group: Where is the .? Its. 通过小组内的问答，既复习了第

14、一单元的知识，也为本课内容做好了铺垫。 3Lets sing Applesong Now, look at the ppt. Lets sing a song. 教师播放模仿跟唱，带- 5 - Unit 5 A Lets learn 培养学生听力示范发音 领学生很快进入到英语课堂中来. 4.Game: whats this?.(出示字母PPT, 让学生猜. 二、 Presentation 1. Presentation of the new words. (1) Teach pear. Lead in and practice T: Boys and girls, look here. I h

15、ave some fruits. Lets learn them. 今天老师给同学们带来了一些礼物,我们一起来看一看, 哇! 好多的水果呀! 和老师一起来认识一下吧! T: Whats this ? Who can answer? Please put up you hands. Ss: pear pear pear (先全班齐读，再分小组读，最后检查两三个同学读) (2) Teach apple,orange, banana 师出示图片和单词,用同样的方法分别教学“apple”,orange ,banana 2师拿出一种水果说: I like pear. Do you like pear?

16、出示课题“ Do you like pear? ” 板书课题并带读课题,示范回答： Yes ，I do./ No ,I dont . 师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生 三、 Practice： lets talk 教师和学生利用所学实物图片,按照Lets learn部分的内容更换所学单词，练习对话: -Do you like pear/apple/orange/banana? -Yes, I do. / No, I dont. Lets play games AWhats missing?(什么不见了) BGuess(猜一猜) - 6 - 四、拓展小结

17、： 1. 总结 2送上一句健康名言。 Step 4 Homework 画出你喜欢的水果,并用英语说一说 板书设计： Unit 5 Do you like pears? Lesson 2 pear? Do you like apple? Yes, I do. / No, I dont. orange? banana? 教学反思： 课题Unit 5 Do you like pears?第三课时 教学内容：Lets spell Lets sing 教材分析： 本部分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母u在单词中的发音/。要求学生知道u在单词中的短音发音规律，并在掌握发音规律的过程中了解拆音、

18、拼音和分类等语音知识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写的要求并能够辨认词形。 教学目标： 1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。 2.Circle 圈出听到的单词。 3.write,练习书写四个简单单词 教学重难点: 重点：掌握元音字母u的发音和单词的书写。write,练习书写四个简单单词 难点: Circle 圈出听到的单词元音u的发音，引导学生认识字母有元音- 7 - 和辅音之分。 教学准备: 词卡，字母卡及相关单词卡、图片、头饰准备；有四线格的小黑板。 媒体说明： 资源类型 音频 内容 作用 Unit 5

19、A Lets sing 培养学生听力, 学习歌曲 Lets spell 让学生听音模仿规范的发音。 教学过程： 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.日常口语练习。 A: Hi, how are you? B: Im fine ,thank you.And you ? A: Very thanks. Where are you from? B: Im from Xixiang.What about you? A: Im from Hanzhong. Nice to meet you! B: Nice to meet you, too. 2.请学生表演A部分Lets tal

20、k的对话。 3.播放三年级上册Recycle 2 的字母歌。复习字母及发音。 (1)And ss review the letters. (2)Say the chant. (3)歌谣复习前四个元音字母的短元音发音。 Aa is for bag , cat , dad , cap map , / ,/,/. Ee is for egg/elephant/red/pen/ten/pencil, / e /,/ e /,/ e /. Ii is for big,milk,pig,bit,pink,in,it,is / I /, / I /, / I /. Oo is for orange,box,

21、dog,fox,body, / , /, / / 二、新课展示 1. 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。 2. 引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。 3. 教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。 - 8 - 4. 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。 5. 学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 6. 再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。 7. 用所学词随

22、机编chant. U, u, /, /, /,yummy, yummy, yummy. It is yummy. U, u, /, /, tummy, tummy, tummy. In my tummy. 三、onsolidation 活动内容：Lets singABC 活动目的：复习巩固所学字母 活动形式：个人和全班的结合 活动过程： 1 让孩子们边听音乐边打节奏。 2 每个孩子手持一个学过的字母，听到哪个，大小写字母一起站起来。 3 小组表演唱。 4 教师发口令，Letter Ss, run to the teacher./.持有大小写字母的孩子迅速到老师 四、课堂检测。 判断下列每组单词

23、化线部分发音相同的的写T,不同的写F。 1.mom dog 2. open box 3.pupil mum 4. duck student 5.red he 6. milk pig 五、作业布置 1. 听音跟读Lets spell.学会自然拼读。 2. 按字母表的顺序抄写本课的单词。 格式：r-u-n run(跑） 3. 小组合作，找出含有字母u，并发 /音的单词，大声读出来。 板书设计： Unit 5 Do you like pears? Lesson 3 - 9 - 教学反思: 课题Unit 5 Do you like pears? 第四课时 教学内容： B Lets talk，B Let

24、s play 教材分析： 本部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型：I like . I dont like 。通过教学使学生理解对话大意，能使用正确的语音语调朗读对话。由于学生在上册的第五单元已经学过Have some和Can I have some ?这两个句型，本课的重点应刚在I like . I dont like .上面。 教学目标: 1. Lets talk. 本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some . ? I like.。 I dont like. 以及Can I have some .？来询问自己是否能得

25、到想要的东西。 2. Lets play. 本部分是为了巩固Lets talk 部分的内容所设计的活动。 教学重难点: 重点：句型Do you like ? Yes , I like / No, I dont like ”Can I have some? 难点: 灵活运用这些句型 教学准备: 单词卡片，多媒体课件、水果图片、实物。 媒体说明： 资源类型 视频 教学过程: 一、Warm-up 1.播放B. Lets talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic.

26、They are eating .What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.- 10 - 内容 Unit 5 B Lets talk 作用 为学生创设语言环境 教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are! 2.教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like . .Can I have some.? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Tha

27、nk you.感谢老师；老师说：Youre welcome. 3.让学生听录音来展示B 部分Lets talk的内容。 4.教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 三、趣味操练 (Practice) 1.游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?” 教师再说“I like

28、grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes” 2.同桌一组根据Lets play操练以下对话： A: Do you like . .？ B: I dont like . . I like . . . A: Here you are. B: Thanks. 3.四人一组表演Lets talk 部分的对话。 4.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示课件图片 he

29、s hiding some fruits in his room. Where are the fruits？Lets guess.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。 出示房间水果图片。教师依次问： Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the banana？Where is the pear？Where is the peach？学生用所学句子问Is it ？ 直到猜出所有水果。 5.编对话。 T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.

30、you - 11 - can use the sentences.指板书的句子。可以一人猜，也可以几人猜。生练习，表演。 五、作业 1.听录音，仿读Lets talk 的对话。 2.和朋友们一起玩买水果的游戏。 板书设计： Unit 5 Do you like pears? Lesson 4 Do you like . .？ I dont like . . I like . . . Can I have some bananas? Sure，here you are. 教学反思： 课题Unit 5 Do you like pears?第五课时 教学内容：B Lets learn，Lets do

31、 教材分析 ：本部分通过Sarah 和Mike 吃完水果后收拾桌子的情境呈现了要学习的三个水果单词，要求学生能够听辨、认读图片中所学的单词及其书写形式。本部分难点是strawberry的复数形式，要引导学生通过观察加深印象。 教学目标 1. Lets learn. 本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I dont like 。 Me，neither。 2. Lets chant. 本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。 教学重难点： 重点：认读grape，waterm

32、elon，strawberry 这些单词。 难点: 学习否定的表达方式：I dont like 。 Me，neither。 区别句子Me, neither. 与Me, too. 教学准备：水果的实物、图片、玩具等。 - 12 - 媒体说明： 资源类型 视频 教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. T: Look, its a rainbow. Oh, its beautiful! What colour do you like? I like purple.(师举例，引导学生用I like .回答) S1: I like yellow. -pears (T: Wh

33、at are they? Ss: pears. T How many pears can you see? S: I can see T: Do you like pears? Ss: Yes, I do./ No, I dont.) S2:I like green.-watermelons S2:I like orange.-oranges T: Look, I like pink. Can you guess? What are they? Ss: peaches. 通过色彩斑斓的彩虹，吸引学生的注意力，并通过学生已学的颜色，自然而然地通过猜谜游戏，过渡到学生学过的水果，以及会起到过渡作用

34、的”I like”句型。 2. chant : pears, pears, I like pears. Peaches, peaches, I like peaches Oranges, oranges, I like oranges. Watermelons, watermelons, I like watermelons. 二、呈现新课 (Presentation) 1.T: Today we are going to learn more words about fruits. Now I have some magic boxes. Look at the first box. Wha

35、t colour? Whats in it? 2.课件出示苹果watermelon(带读) -watermelons(黑板) T: Do you like apples? Ss:Yes, I do./ No, I dont 引导学生用I dont like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。 - 13 - 内 容 Unit 5 B Lets learn 作 用 培养学生听力示范

36、发音 3.让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 4.用一组连贯的动作练习Lets chant中的单词。首先对全班说：Look! Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How ab

37、out you？ 5.接着播放该部分录音，让学生跟读。 三、趣味操练 (Practice) 1.Guessing game 2.果汁广告 3.ask and answer: Do you like.s? Yes, I do. / No, I dont. 4.chant: Do you like apples? Yes, I do. Yes, I do. Do you like bananas? No, I dont. No, Idont. Do you like grapes? Yes, I do. Yes, I do. Do you like streberries? No, I dont.

38、 No,I dont. 四、拓展与课堂评价 1. 句型：Can I have a/an/some.? Certainly! Here you are. Thank you! (1)单复数： an apple-apples. (2)T: Look, I have an apple. Do you like apples? S1: Yes, I do. T: Here you are. T: Can I have an apple? You can say “Certainly! Here you are!” (课件出示) (3)Practice: S1: Can I have a/an.? S2

39、: Certainly! Here you are! S1: Thank you! (4) Listening test. (5) T: Do you like apples? S1: Yes, I do. T: Here you are. S2: Thank you. - 14 - T: Can I have some apples? S1: Certainly! Here you are. 2.T ： There are some special fruits in Guangdong. 菠萝-pineapple 荔枝-litchi 龙眼-longan 芒果-mango 板书设计： Uni

40、t 5 Do you like pears? Lesson 5 教学反思： 课题Unit 5 Do you like pears?第六课时 教学内容：Story time,start to read,Lets check 教材分析： 本部分通过Zoom和 Zip吃自助餐的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且训练学生逐步适应文本阅读。可以根据学生的具体情况，分层教学。 教学目标： 1.知识与技能：能听懂并理解Story time中的情节和故事内容。 2.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 3.情感、态度和价值观：

41、培养学生乐于模仿，敢于交流。 教学重难点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 教学准备： 头饰，词卡 媒体说明： 资源类型 音频 内容 Unit 5 B Lets check - 15 - 作用 培养学生的听力能力 动画 Story time 通过动画生动呈现故事，帮助学生理解掌握和模仿。 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.通过图卡复习所学的词汇 2.用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 二、呈现新课 1.游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手

42、说对这3个词的同学可以为本组加一分。 2.Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hot dog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 三、 趣味操练 1.听力练习：Lets check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。 2.Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。 3.播放Lets sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛

43、唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 四、课堂评价 通过本课学习，你有哪些收获？ 五、 课外活动 1.听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 2.做练习册Lesson 3. 板书设计： Unit 5 Do you like pears? Lesson 6 - 16 - 教学反思： 课题Unit 5 Do you like pears?单元综合练习一 训练内容：Pep 2 Unit 5 Do you like pears? 训练目标：通过练习，使学生熟练掌握本单元所学词汇与交际用语，并能综合运用所学语言。 训练题目： 一、听录音，把你听到的字母圈出来。 1. b p 2. O Q 3 .K J 4

44、. t d 5. l S 二、听录音，把听到的信息用前面表示的字母填在括号内。 1. A、peach B、pear C、orange D、apple 2. A、pink B、green C、red D、yellow 3. A、peaches B、grapes C、pears D、bananas 4. A、strawberry B、watermelon C、ice-cream D、cake 5. A、ant B、apple C、at D、cat 三、根据你听到的内容，从A或B中选出正确答案填在括号内。 1. A、I like pears . B、I like grapes. 2. A、No, thanks. B、Yes, please! 3. A、Certainly ! B、Sure. Here you are. 4. A、Chen Jie likes bananas. B、Chen Jie doesnt like bananas. 5. A、OK！ B、Thank you. 四、听录音，将所听到的问句的答句填写在提前括号内。 1. A、Yes, I do. 2. B、Yes, here you are. 3. C、No, he doesnt 4. D、Shes my friend, Amy. 5