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1、pep英语三年级下册Unit3集体备课教案集体备课教案(四号加粗) 学校 年级 三 主备人 上册 下册 学科 单元 英语 三 版本 课题 PEP How many 总课时 课型 6 新授 第一课时 教学设计 一、 教学内容 1. 1115的数字 二、教学目标 1. 听、说、认读1115的数字。 2. 能在日常生活中运用1115的数字。 3.能听懂指示语“Line up！” “Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。 三、教学重点 五个数字的认读以及thirteen and fifteen的发音。 四、教学媒体 11-15的单词卡片 2写着英文1-15的汽球图片、11
2、5的数字卡通图片。 五、教学过程 1导入 播放视频歌曲numbers song。 Lets do ( Book I Unit6 Part A Lets do) Show me 1 and 2 Show me 3 and 4 Show me 5 and6 Show me 7 and 8 Show me 9and 10 参与备课人简评 2呈现新课 教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。 教师呈现课件中 “How many?” How many apples can you see? 幻灯片切换到key- eleven. 让学生跟读eleven。 用同样的方法教学twelve。 教师故意说错
3、：Five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。课件呈现thirteen演示图等，让学生跟读thirteen。学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。 课件直接出示：fourteen and fifteen. 让学生猜怎样读这两个单词，并注意four and fourteen 和 five and fifteen 的区别以及读音。 教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。 让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。 教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。然后教学生认读11-15，直到读熟
4、为止。 3趣味操练 进行报数游戏：教师说Line up让学生站队报数，然后教师说Count from 1-15。学生开始从one报到fifteen，后面的同学再从one开始依次往下报。如有报错的重新开始报，直到都能顺利报出为止。 教师将1-15的单词卡打乱顺序放在纸箱里，让一位学生抽取卡片，另一位同学问How old are you?抽卡片的同学按单词卡上写的数字回答Im 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该奖励小红花，看哪组最后得的小红花多。 六课堂评价 教师指导
5、学生完成活动手册的内容。 七课后作业 让学生发挥想象力，想出1-15各像什么东西，用彩笔在画在纸上并在下面写上相应的英文数字。 第二课时 教学设计 一、 教学内容 How many.can you see? I can see. Its beautiful! 二、教学目标 1. 听懂会说：How many.can you see? I can see. 2. 听懂、会说赞美别人物品的短句：Its beautiful! 3. 并能在实际情景中运用这些句子。 三、教学重点 1. 句型：How manycan you see? I can see 2. 名词复数的读音。 四、教学媒体 1数字图片、单
6、词卡片。 2一篮水果实物、风筝。 五、教学过程 1导入 教师播放三年级上册Unit 6 A 中Lets do部分的录音，让学生配合做动作。 Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 复习数字1-10 将学生分为两组，男生一组，女生一组。教师出示阿拉伯数字让学生抢答，哪组答得最多哪组获胜并奖励小红花。 播放三年级上册Unit 6 A 中Lets sing部分的 “Ten Little Candles Dance”录音并让十个学生扮演小蜡烛一边跟唱一边表演。 2呈现新课
7、 唱完“Ten Little Candles Dance”后，教师让刚刚表演的同学站成一排，从one开始数依次数到ten，然后教师问Whats the next? 同学回答eleven，然后再请一位同学充当第十一个小蜡烛。 用同样的方式让学生说出twelve，thirteen, fourteen, fifteen. 教师将水果篮拿出来，问How many apples/pears/bananas/oranges can you see?让学生数一数里面苹果的数量并用I can see做出回答。 教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：Kite. 教师接着问：Is
8、 it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说: Lets fly it together. 播放Lets talk部分的内容。让学生学习句子的语音语调并进行模仿。 3趣味操练 让学生分角色朗读Lets talk部分的内容，看谁说得好。 结合Lets practise中的练习，引导学生数一数图中的小猫和兔子的数量， 问How many cats/rabbits can you see?及回答 I can see 让学生两人一组用课前准备的图片练习How many can you see
9、? 和I can see 两个句型。 教师引导学生观察教室里的东西，并正确使用句型How manycan you see?如：How many windows can you see? 六课堂评价 教师指导学生完成活动手册的内容。 七课后作业 让学生亲手画画自己喜欢的能够表示数量的事物，回家后向爸爸妈妈提问：How many can you see? 第三课时 教学设计 一、 教学内容 Jj， Kk 二、教学目标 1. 听、说、读、写字母Jj， Kk。 2. 听懂、会说以这2个字母为首的单词。 3. 能够延长歌曲“One Two Three Four Five”。 三、教学重点 1. 字母的认
10、读和正确书写。 2. 字母印刷体与书写体的区别。 四、教学媒体 1录音机、磁带 2字母卡、单词卡、四线格黑板。 五、教学过程 1导入 复习字母A-I 播放第二单元Lets do 部分的录音复习以前学过的字母，引导学生边唱边做动作。 做游戏：抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1分，最后得分最多的组为优胜并奖励小红花。 拼单词游戏： 教师将全班同学分成两组，每个组都持写有A-I的字母卡片，让同学根据现有的字母拼出自己学过的单词，看谁拼得多。 2呈现新课 出示字母A-I，学生一起朗读字
11、母，然后画面又飞进一个字母Jj, 问：What letter is it? 帮助学生回答，Its Jj. 教授字母并辨别其大小写，教师在黑板上预先准备的四线格内范写，学生进行书写练习。 学习单词jump时，教师说：Look! The rabbit can jump. The frog can jump, too.边说边点击课件。然后教师边说边做，Look! I can jump. Can you jump? 引导学生说：Yes, I can jump. 让学生说说除了jump这个单词以外，还有哪些单词是以字母j开头的？ 出示单词jeep,并教授单词。 教师说：Rabbit can jump.
12、Frog can jump, too. Now who can tell me what other animals can jump? 这时学生回答得越多越好。然后教师点击画面，出现一只袋鼠和一把钥匙，教授：“kangaroo”,“key”并强调注意读音。 问学生的第一个字母What is this?引导学生说: “Kk”, 出示字母卡Kk并帮助学生辨别字母的大小写，教师范写，学生书写练习。 教师让学生读一读这两个字母，说说有何共同点？告诉学生这里字母Jj Kk含有相同的一个音素/ei/，引导学生总结出字母Aa和 Hh。 3趣味操练 播放Lets sing部分 “One Two Three
13、Four Five”的录音，教师讲解让学生反复学唱。 教师一次出示几个字母卡，让学生看30秒，然后教师将卡片收起，请同学回答刚才看到的字母，看谁记得多记得准。 猜字母游戏。请一位同学用肢体语言表示所学过的字母下边同学猜是什么字母。 摘苹果游戏。教师在黑板上画一棵大树，将苹果型的卡片贴在树枝上，教师问How many apples can you see?让学生数一数作出回答。然后说Can I have D?学生摘下图片说Here you are.教师说Thank you.学生说Youre welcome.直到摘完苹果为止。 六课堂评价 教师指导学生完成活动手册的内容。 七课后作业 动手做一做。
14、让学生准备11张空白卡片，制作出学过的大写字母并用彩笔图上颜色。 第四课时 教学设计 一、 教学内容 1620的数字 二、教学目标 能听、说、认读1620的数字。 能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。 三、教学重点 有关数字的说法：1620 ，特别是twenty的发音。也是本课的难点所在。 四、教学媒体 2120的数字图片和单词卡、跳绳、皮球或毽子等。 五、教学过程 1导入 教师播放课件中动画歌曲song11-15。复习11-15数字英语表达。 报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。 叫号游戏。教师把写有one -fifteen的单词卡
15、发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。 2呈现新课 让学生两人一组，一个学生摆算式，将两个数字的单词卡贴在黑板上，另一个学生用英文说出结果并写在黑板上，如果和是15以内的则用英文写，如果和是16-20中的一个，可以用数字的形式写。 教师以课件演示不同数量的事物： How many cups can you see? How many ladles can you see? How many plates can you see? How many bows can you see? 教师演示16-20数字卡通图片，让学生跟读。 播放视频carton，让学生在
16、次熟悉16-20数字。 教师演示game让学生共同完成。 3趣味操练 教师出示一些和是20以内的算式，让学生迅速用英语说出结果，看谁说得快。 结合Lets play部分做练习。教师拿出事先准备好的跳绳让学生玩跳绳游戏，教师说Begin jump,学生边跳边数，最后大家一起报数，如Jump 19 times.看谁跳得多。 (3)分组进行拍皮球的游戏，几个同学一组，教师说Begin，各组开始比赛，其它同学用英文数，最后游戏结束用英文报数，如Bounce 16 times. (4) 教师向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。如：+=16 让学生用英文说出括号中的数字，给说对的同学奖励小红
17、花。 六课堂评价 教师指导学生完成活动手册的内容。 七课后作业。 把数字1-20背给家长听。 第五课时 教学设计 一、 教学内容 1. How manydo you have? I haveHow nice! 二、教学目标 1. 听懂会说How manydo you have? 以及回答I have 2. 听懂、会说赞美别人物品的短句：How nice! 3. 在实际场景中正确运用How manydo you have? 以及回答I have及赞美别人物品的短句：How nice!。 三、教学重点 How manydo you have? I have How nice! 四、教学媒体 1录音
18、机、磁带 2彩笔或蜡笔、实物或画有实物的图片 五、教学过程 1导入 教师播放“ten little candles dance”的视频，复习1至10的数字。 报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到20后，下一个学生从1开始接着报。 教师出示一些和是20以内的算式，让学生迅速用英语说出结果，看谁说得快。 2呈现新课 出示写有sixteen到twenty的卡片让学生读，并纠正学生错误的发音。 教师出示画有苹果的图片说“I have five apples? How many apples do you have?”并引导学生数一数自己图片上苹果的数量用I have进行作答。 让学生数一数
19、自己有多少支铅笔，并用英语作答。 让学生拿出自己的彩笔或蜡笔用英文数一数，问How many crayons do you have?示意学生主动回答，并用Very good./Thats right 之类的词鼓励学生。 播放Lets talk的动画或录音让学生边听边跟读，模仿正确的发音。 3趣味操练 让学生按照Lets practise的内容进行对话练习，可以用彩笔或蜡笔的数量，也可以用手中的图片或其它实物。 算术比赛。教师将学生分为两组并站成两排，从第一个同学开始进行接力比赛。如一队的第一个同学说five and three, 二队的第一个同学说eight, 然后问six and seve
20、n，一队的第二个同学说答案，依次进行，谁说错了被淘汰出局，哪个队最后剩的人多哪多赢。 教师让学生从20到1依次倒着报数，看谁报得又快又准。 教师说1-20的任意一个数字，让学生出示手中对应的单词卡片，看谁答的又快又多。 看谁的记忆力最好 教师自己制作表格，表格上写有一些物品的名称和数量。游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see? 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下： 物apple 品
21、数量 4课堂评价 教师指导学生完成活动手册的内容。 5课后作业 听Lets talk部分的录音并读给家长听。 10 crayon 12 cat 6 banana 8 pen 18 第六课时 教学设计 一、 教学内容 Ll，Mm，Nn 二、教学目标 1. 听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。 2. 听懂、会说以这3个字母为首的单词。 3. 能够根据Lets do部分指令做动作。 三、教学重点 字母Ll, Mm与Nn的发音及写法。 四、教学媒体 电脑课件，A-N的字母卡、单词卡 五、教学过程 1导入 复习字母AaKk。教师任意出示一个字母卡片，问Whats this? 示意学生回答。 “Look
22、for the friend”的游戏。 教师把写有大小写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学，然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母，音乐一停，找到朋友的奖励小红花，没有找到的朋友的继续找。 摘字母比赛。教师将写字母卡片按大小写分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，教师说出一个字母，每组的第一名学生跑到黑板前摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生做准备，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字
23、母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 2呈现新课 学习字母Ll和lion 和lock 1）教师领学生一起从A回忆所学的字母到K，然后说Whats the next? 出示L的字母卡，并教学生认读。 2）教师出示一些动物的图片，如：monkey, dog, cat等，问： What can you see? 或者Whats this? 然后出示lion的图片提问学生。教师带读lion,引导学生认读lion的首字母Ll.出示并带读Ll的大小写字母卡片，同时比较字母Ll与Ii。 在黑板四线三格中示范L，i 的书写或以视频演示字母书写。 3）用同样的方法教M，N及其milk， mouse， nig
24、ht， nest。 播放Lets say部分的动画，边放边讲解。如，狮子被锁在笼子里了，教师可以用简单的英文表述。如，The lion is locked./The mouse wants to drink milk./ The nest is on the tree. (3)播放Lets do部分的录音并讲解，让学生反复学唱并边唱边做动作。 3趣味操练 传递字母游戏。 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：AFDKL)，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生这样依次
25、进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 跟我走游戏。 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：B)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am B Follow me ,please.持有字母C的学生应立刻站在持B卡片学生的后面，并说：I am C. Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分。 字母滚雪球游戏。 这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：A)第二位学生在后任意加上一个字母(如：AE)然后依次进行
26、(如AAEAEXAEXGAEXGL)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 六课堂评价 教师指导学生完成活动手册的内容。 七课后作业 将所学的字母AaNn说给家长听，并将Lets do表演给家长看。 教后反思： 整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会： 1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。 2、 体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。 3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。 4、课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。
