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1、Starter Unit1 教学设计教学内容 Starter Unit 1 Period 1 1a 1b 1c 2a 2b 2c 2d 2e 课时 1 教学对象 七年级 设计者 何荣群 一、教材内容分析 1a-1c部分的作用是热身教学。活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题，并呈现表示问候的语言功能，以及8个常见的英文名字。活动1b通过听力输入的方式呈现问候的表达法Hi./Hello./Good morning.活动1c让学生模仿录音，进行控制性口语输出。 2a-2e部分的作用是字母教学。本单元让学生在熟悉8 个英文名字的基础上，学习8个名字的首字母A至H。其中 2a-2b关注的是字母的发音
2、和顺序， 2c-2d 关注的字母的写法，以及大小写的匹配。活动 2e呈现了字母 A至H构成的字母缩略词，要求学生了解这些字母在生活中的含义，激发学生学号字母的兴趣，同时让他们认识到字母在生活中的重要性。 二、教学目标 知识目标： 1、掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范. 2、能够正确使用下列词汇：morning, good ，hello,hi 3、能够认读下列缩略词和人名 HB,CD,BBC Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen 能力目标： 1、能够正确使用下列常用表达Hello!Hi!Good morning! 2、了解缩略词HB,CD
3、,BBC的含义。 情感态度：让学生学会和朋友见面能够礼貌地问候他人或对他人的问候做出合适地应答。 三、重点、难点 1、掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范. 2、能够正确使用下列词汇：morning, good ，hello,hi 3、能够正确使用下列常用表达Hello!Hi!Good morning!以及对这些表达做出相应的应答。 四、教法选择与学法指导 教法选择：任务型教学、听说法、交际法、激趣法、讲授法、演示法 学法指导：1、学生先感受用英语问好，然后听录音，练习对话，然后问候同伴。 2、学生听录音跟读字母A-H，然后完成关于字母的练习，了解常见的英文缩略词的含义。 五、资源准备 F
4、lashcards, tape 六、教学过程 教学 任务 设计意图及 资源准备 教师活动 学生活动 Greeting the Greeting the students. students in classes. Greeting the teacher. 在英语课堂上创造英语学习氛围。 1b (8) 1c (6) Teacher play the tape. 1. Teacher show the sample conversations.Let students practice the conversations in the pictures .Then greet their par
5、tners。 2. Explain the usage of good morning,hello,hi. 1.Teacher lead students to read the names in the picture. 2.Have students write down the names the lines. Teacher play the tape.Let students listen to the tape and repeat. Teacher play the tape.Ask students to listen to the tape and number the le
6、tters they hear. 1. Teacher show the letters A-H to students. 2. Let students copy them. Students listen to the tape 让学生根据图片情景，and repeat it. 学习问候他人。 1.Students practice the 进一步熟悉目标语言，conversations in the 然后达到灵活运用. pictures .Then greet their partners. 2.Students take the notes. 1a (3) 1.Students to
7、read the 让学生根据录音中的声names in the picture. 音和图片中的人物辨别2. Students write down the 男女名字。 names the lines. 2a (5) Students listen to the tape 通过此步骤引导学生关and repeat. 注字母的先后顺序，让学生熟悉字母A至H的印刷体，为今后的阅读打下基础。 Students to listen to the 了解学生对这些字母的tape and number the 认读以及检测学生掌握letters they hear. 字母表的顺序情况。 2b (3) 2c (
8、5) Students look at the letters 此活动目的是让学生注carefully and copy them. 意书写规范，养成良好的书写习惯。 Exercise (6) 1. Teacher show some letters to students and let students read them. 2. Teacher show some letters to students and have students find the missing letters. 3. Let students draw lines between the letters th
9、ey say. 4. Ask students to match the big letters with the small letters. 1. Students read the letters. 2. Students find the missing letters. 3. Students draw lines between the letters they say. 4. Students to match the big letters with the small letters. 在各种活动和游戏中让学生更加熟悉这8个字母的大小写和按字母表中的排列顺序。 2e (2)
10、Teacher show some 1.Have students talk about 拓展学习面，引导学生pictures and what the contractions 将所学的知识与生活相contractions. mean. 联系。 2.Students read the contractions loudly. 七、板书设计 STARTER UNIT 1 Good morning ! A:Good morning ! Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh B:Good morning ! A:Hello! B:Hello! A:Hi! B:Hi! 八、总结和帮助 教学
11、内容 课时 Starter Unit 1 Period 2 3a 3b 3c 3d 1 教学对象 七年级 设计者 何荣群 一、教材内容分析 3a-3d部分的作用是拓展第一页的功能的结构。本部分通过图文及听力的形式导入新增的语境和问候表达方法，即下午、晚上等其他时段用的问候语即应答方法：Good afternoon! Good evening!( 活动3a-3b) A:How are you? B:Im fine,thanks./Im OK.(活动3c-3d)通过3a、 3c的听力练习和 3b、 3d 的对话练习，让学生综合运用本部分的核心句型和重点词汇，进行互致问候的语言交流活动。 二、教学目
12、标 知识目标： 1、掌握下列词汇： afternoon,evening,you,fine,I,OK, are am, how, ,thanks 2、学会下列表达：Good afternoon! Good evening! How are you ? Im fine,/Im OK,thank you./thanks. 能力目标： 能够正确使用下列常用表达：Good afternoon! Good evening! How are you ? Im fine,/Im OK,thank you./thanks. 情感态度： 让学生学会和朋友见面能够礼貌地问候他人或对他人的问候做出合适地应答。 三、重
13、点、难点 1、掌握下列词汇： afternoon,evening,you,fine,I,OK, are am, how, ,thanks 2、能够正确使用下列常用表达：Good afternoon! Good evening! How are you ? Im fine,/Im OK,thank you./thanks. 四、教法选择与学法指导 1、教法选择：激趣法、任务型教学、听说法、交际法 2、学法指导：活动3a学生观察图片时钟、天色、听录音学会早中晚不同时段的问候的方式。活动3b学生模拟练习对话。活动3d学生观察图片听录音体会问候方式的含义和用法，两人一组练习对话。 五、资源准备 Fla
14、shcards,tape. 六、教学过程 教学 任务 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Revision of 1.Teacher show the the letters. cards of letters. (3) 2.Teacher show the names and have students order them. Revision of Teacher lead students the revise the greetings.(3 ) sentenses :Good morning! Hello! Hi! 3b 1.Teacher present the senten
15、ses:Good afternoon! Good 1.Students guess them. 复习巩固上节课学过的2. Students order the 字母。 names. 1. Students look at the 培养学生的观察能力并pictures and learn the 根据不同时间段归纳问new drills. 候的方式。 3a (4) 3c (8) evening! 2.Teacher help students greet each other with different time. Teacher play the tape of activity 3a. 1
16、.Teacher show the new words and lead students read them. 2.Teacher play the tape and have students listen it. 3d (6) 1.Ask students to choose one English name and write it down on a card. 2.Teacher orgnize students practice the drills in groups. 3.Ask students to show their conversations. Explain th
17、e Teacher explain the using of how usage of how are you are you. (3) and the reply. Conclusion Teacher concluse the (2) sentenses they have learnt and have students practice them. Exercise Teacher lead students finish the exercise. 2. Students practice the target sentenses depend on the time. 3. Stu
18、dents act out the drills in pairs. Students listen and number the pictures. 1.Students repeat the words after the teacher. 2.Students listen to the tape and learn the new greeting:How are you? Im fine,thank you./Im OK, thanks. 1.Students to choose one English name and write it down on a card. 2.Stud
19、ents pratice the conversations in groups. 3.Students show their conversations to the class. 此活动训练学生听力。同时熟练重点句型。 引导学生观察图文，了解图中人物互致问候的时间，以及不同的问候即应答方式。体会新的问候方式的含义和用法。它可用于一天中的任何时段。 此活动旨在练习目标语言不同的问候语，和上一节课所接触的英文名字。创造全英文环境。 Students take the notes. 进一步了解问候语How are you ?和答语的用法。 Students practice the 引导学生及时
20、复习已经sentenses they have learnt. 学过的知识。 Students exercise. finish the 巩固已学过的知识。 七、板书设计 STARTER UNIT 1 Good morning ! Good morning！ How are you? Good afternoon! Im fine,thank you./Im OK,thanks. Good evening! 八、总结和帮助 教学内容 Starter Unit 1 Period 3 4a 4b 4c 4d 课时 1 教学对象 七年级 设计者 何荣群 一、教材内容分析 4a-4c部分的作用是复习字
21、母以及语音教学。活动4a让学生为学过的8个名字排序，从而复习字母 A 至H的顺序以及8个英文名字的拼写。活动 4b让学生通过熟悉的字母和单词，发现元音字母 A、E在重读开、闭音节中的发音规律。活动 4c让学生尝试用学过的知识解决新问题，学生根据刚刚总结的字母 A和 E的发音规律，试着读出第二栏生词。本部分要求学生先感知单词的发音，再去总结，然后运用自己发现的规律。活动 4d通过听唱活动来梳理和总结本单元所学重点句型和功能。 二、教学目标 知识目标： 掌握字母A-H的正确发音。 能力目标：能够总结字母A和E在重读开、闭音节的发音规律。 情感态度：让学生学会和朋友见面能够礼貌地问候他人或对他人的问
22、候做出合适地应答。 三、重点、难点 1. 掌握字母A-H的正确发音。 2. 能够总结字母A和E在重读开、闭音节的发音规律。 四、教法选择与学法指导 1、教法选择：认知法、读写法阅读法、问答法、归纳法、激趣法、练习法 2、学法指导：学生利用前面学过的知识对4a中的人名排列顺序，4b,4c学生听录音发现字母A E的发音规律，并运用规律试读生单词，4d学生学会总结所学重点句型和功能。 五、资源准备 Flashcards,tape. 六、教学过程 教学 任务 4a (6) 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 1.Teacher show the pictures of the children
23、on page S1. 2.Teacher show some stars to students and let students say their names. 1.Students guess them. 复习巩固上两节课学过2.Then write the names in 的名字和字母。展示明alphabetical order. 星图片激起学生兴趣。 3.Students say their names. Revision of Teacher lead students Students the drills (6) revise the greetings. greeting
24、s :Good morning!:Good afternoon! Good evening! Hello! Hi! How are you? and the replies. Revision of Teacher show the the letters (5) letters and have students read them. 4b (5) 1.Teacher show the letters and lead students read them. 2.Teacher lead students conclude the ruler of pronunciation of lett
25、ers. 3.Teacher play the tape and have students listen to it. 4c (5) 1.Ask students to listen to the tape. 2.Teacher help students read the new words. 4d (11) Teacher play the song. Conclusion (2) revise the 帮助学生复习巩固本单元的问候语。 Students read the letters 让学生再一次熟悉字母loudly. A-H的发音，为下面的练习作准备。 1.Students rep
26、eat the 引导学生熟悉字母A-H,letters after teacher. 掌握字母A-E的发音。2.Students conclude the 以及字母A,E在重读开，ruler of pronunciation. 闭音节的发音规律。 3.Students listen to the tape and read the words and letters in the box. 1.Students listen to the 此活动旨在培养学生用tape. 学过的知识解决新问2.Students try to read the 题。 new words. Students learn to sing the 通过唱歌的方式进一步song. 巩固问候语和答语的用法。 Teacher concluse Students practice the 引导学生学会总结。 what they have learnt sentenses they have learnt. have students practice them. STARTER UNIT 1Good morning ! 七、板书设计 A E Dale Grace evening age he Frank thanks Helen hand bed 八、总结和帮助
