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1、S四年级上册13麻雀教学案例分析个性阅读 自主感悟 麻雀案例分析 一、创设情境，激发情感 在导入课文时，教师出示课件，设置悬念：当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食一只刚出生不久的小麻雀时，你能想象可能出现的情形吗？学生情绪高涨，说了各种各样的答案，教师并没有肯定或否定学生的答案，而是引导学生带着疑问去读课文。 二、整体感知，把握内容 导入课文之后，指导学生根据预习要求先自读自悟：读读课文，自学生字词，想想课文讲了一件什么事，这件事是在什么情况下发生的，结果怎样。 三、潜心会读，领悟情感 1.感受可怜 教师让学生读读课文，把课文中表现小麻雀可怜的句子划下来，仔细地读读，想想课文是怎样把小麻雀写具体的
2、。 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从呆呆无可奈何可以体会到小麻雀的孤单无助；从嘴角嫩黄头上长着绒毛1 体会小麻雀的幼小；从整句话中体会小麻雀幼小而无助，从而产生怜悯之心。 教学片断 师：无可奈何是什么意思？ 生：就是一点办法也没有。 师：课文中写谁想干什么一点办法也没有？ 生：是小麻雀想飞回巢里，但是它没有办法。因为它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，不可能飞的，所以呆呆地站在地上。 师：你简直就是屠格涅夫先生，观察得够仔细的。谁能把这段话读好？你们自己试试。等一会儿看谁能读得让大家看
3、见这只活生生的小麻雀。 (学生个个兴致勃勃地大声练习着。接着老师请同学读，在大家的启发帮助下，一只只小麻雀越来越形象了。) 2.感受老麻雀的勇敢无畏 教师深情地引入：当猎狗张开大嘴，准备扑向小麻雀的时候。为了拯救自己的幼儿，老麻雀不顾一切地从树上飞了下来。请同学们读读第四、五自然段，画出自己深受感动的句子，仔细体会，带着自己的体会再动情地读几遍。 学生先自由阅读，在充分准备的基础上，教师让小组之间交流各自的学习体会，然后再集体交流。 学生交流汇报片断： (1)突然，一只老麻雀从一棵树上落下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 2 师：这里为什么用落字？ 学生1：落字说明麻雀着地的速度非常快。 学生
4、2：落字表明麻雀十分勇敢果断。 学生3：一个落字反映了麻雀一心只顾孩子，不顾自己的危险。 另外，在讨论交流时，教师引导学生用自己提出问题自己解决问题的方法理解下面两个重点句： (2)它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 扎煞起全身的羽毛是怎样的情景？绝望的老麻雀为什么还不停地尖叫？你从中体会到什么？ (3) 不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 师：这份爱太伟大!太了不起了!太令人感动了!同学们读读第四、五自然段，主我们共同感受这感天动地的亲子之情吧! 四、延伸表达，抒发感情 在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，教师深情地对学生说：这时，你最想对老麻雀说什么？ 生1：老麻雀，你太勇敢了，我很佩服你! 生2：老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 生3：老麻雀，你真棒!我为你竖大拇指。 3 生4：老麻雀，我要学习你临危不惧的精神。 在了解了故事的结局后，教师让同学们以小组为单位展开讨论：猎狗走后会怎样呢？并以此为话题写一次小练笔。 二一五年十一月二十六日 4
