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1、S三年级上册大海的歌S版三年级上册大海的歌教学设计 设计意图：大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。又特意设计了一课时来进行仿写训练，帮助学生加深对文本和生活的感悟。 教学目标1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3认识个生字，会写12个生字。掌握“波纹、仰头、翻滚
2、、奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉”等词。教学重点理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。教学难点通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。 一复习巩固 1、上节课我们初步漫步在海边，初读了大海的歌，老师要检查一下小朋友读得怎样呢？看词语宝宝来了，波纹 映照 熟睡 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 玉镜强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起。结合生活理解你在哪里听到过鼾声？你见过花儿全都开放了的美景了吗？那就是“绽放”在生活中理解词语2、这篇课文有几首诗组成？大海给你留下什么印象？天和海写了大海神奇的蓝色。海上的风写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同
3、的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。大海睡了写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。 二细读课文 自由读最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。 2、课件出示思考问题，引导学生探究学习：你最喜欢的这首小诗里写了大海什么特点？你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？你还有什么问题需要别人帮助解决？ 4、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。5、小组汇报、感悟。 设计意图：培养学生自主探究学习习
4、惯，让学生按照自己的感受读书。 三、精读解惑 1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。 2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。 3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。 4、小组互读，相互评议。 5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。 四品读感悟 1、再次品读诗海上的风。 2、大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！设计意图：增进学生对大海的了解，以丰富学生的形象积累，为形象和情感的升华奠定基础。 五、广读积累 1、仿照海上的风写一节诗。 2、学生展示成果，互相评价 设计意
5、图：培养学生的创造力和想象力。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。3、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。 设计意图：这个环节重在使学生通过反复地朗读，并通过细致地指导朗读，使学生品味课文的语言文字，从而启发他们展开丰富的想象，让学生感受大海的美丽与奇妙。 阅读冲浪湖金 波 这里的风景最美:林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得相一块翡翠。微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中的草地上旋转。你听，这里播送出，多么好听的音乐：蟋蟀弹琴，小鸟唱歌。啄木鸟敲着木鱼， 嘟嘟嘟，嘟嘟嘟；青蛙打着小鼓，呱呱呱，呱呱呱，假日里，我们常坐在湖边，手里捧着新摘的野果，一面吃着野果，一面听着美妙的音乐。、有感情的读一读这首诗。2、“一面吃着野果，一面听着美妙的音乐。”一句中，“美妙的音乐”指的是什么？“这么好听的音乐”是由哪些声音合成的，用上合适的描绘声音的词记录下来。 板书设计： 天和海美丽 大 海 的 歌 海上的风热烈 大海睡了宁静
