《S小学语文《再来一次》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S小学语文《再来一次》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、S小学语文再来一次教学设计27再来一次的教学设计 教学目标: 1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”8个字；能用带点的词语“慢吞吞、不由自主、专心”各说一句话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并分角色朗读。 3、懂得做一件事要不怕困难、不怕失败、不轻易放弃、努力坚持到底的道理。 教学重难点: 1、分角色朗读课文,能用带点的词语各说句子。 2、教育学生在困难前不轻易放弃,勇于尝试是很重要的道理。 教学过程 一 、 创设情景，出示课题 1、师从“ 上课起立”环节入手,谁用自己的话说说“再来一次”是什么意思？ 2、师：今天我们来学习27课再来一次，生齐读。 师：到底什么事情需要再来一次？
2、我们一起来学习课文。 二、复习生字词语 1、同学们读书真认真！老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗？，同学们，请跟喜洋洋打个招呼吧！ 2、复习生字词语，开火车读词语。 三、再读课文，整体感知。 自由地读读课文,想一想:课文讲了一个什么故事? 四、精读课文，感悟理解。 学习第一自然段. 1.自由读。(课件出示文段) 2.小加往常是怎样的?现在又是怎样的呢?找出有关的句子,读一读。与他平时的表现进行比较。随机理解“慢吞吞”,并且练习说句子。 3.指名读，评价朗读并引导朗读。 4、从他的表现看出了什么? 5、齐读，要读出小加不快乐、难过的心情。 (二)、学习第2-7自然段。 1、师过渡：同学们真细心，
3、通过读书发现小加今天很不高兴，小加的妈妈也发现了，那么小加到底遇到什么困难呢？同学们用自己喜欢的方式读27自然段,可以自己读,可以同桌读,也可以小组合作读.(课件出示文段) 2. 同学们知道小加遇到什么难事了吗？ 3、分角色朗读27自然段 、四人小组试读 指名与老师分角色朗读其它同学边听边体会妈妈、小加、爸爸说话时心情有什么不同？ 5、评读 6、大家读得很精彩，评得也很有主见，再指名分角色读。 、学习8-12自然段。 师小结过渡：2-7自然段通过写小加和爸爸、妈妈的对话，讲了小加玩跳马失败的经过。妈妈知道了，是怎样做的呢？ 1、指导学生观察，让学生说图上的内容。 2、妈妈又是怎么说的呢？自由读
4、812自然段，找出妈妈说的话并把喜欢的句子多读几遍。 3、汇报。 4、妈妈的话：“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。” 指名读这段话。 你从妈妈的话里你明白了什么？ 。 齐读。 、听了妈妈的开导，小加的心情有什么变化吗？。 、妈妈听了，心情是怎样呢？ 7、分角色读妈妈和小加的对话 师：听了妈妈的话，同学们想象一下：第二天，小加来到学校，大家再玩跳马的游戏，小加会怎样做呢？ 、小加再来一次结果怎样呢？ 五、分角色朗读全文，要表现出人物心情的变化。 六、拓展延伸 2、师：你有没有失败的经历呢？学了这篇课文，今后面对失败你认为该怎么做呢？ 3、师小结：是啊，无论最终的结果怎样，做任何事我们都不要害怕失败，轻易放弃，要努力去做、坚持到底。 板书设计： 小加 害怕失败 再来 27再来一次 妈妈 努力做 不放弃
