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1、S小学语文一年级下册语文导学案- 1 - 导学案设计 科目： 语文 年级： 一年级 册数： 二册 班级： 执教者： - 2 - 导 学 须 知 教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实
2、验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则” 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法 四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意
3、识和反应。 合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地
4、发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。 也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。 五、学好“十时刻” 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好
5、当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 - 3 - 导学案设计本检查记录 导学计划检查 1、导学计划，从 页到 页。 第一次导学案检查 1、备 课，从页到 页。 2、设计质量： 3、优点： 及格） 3、优点： 4、改进处： 检查人签字： 单位签章 4、改进处： 检查人签字： 单位签章 年 月 日 年 月 日 第二次导学案检查 1、备 课，从页到页。 第三次导学案检查 1、备课，从 页到 页。 2、设计质量： 3、优点： 4、改进处： 检查人签字： 单位签章 年 月
6、 日 不及格） 3、优点: 4、改进处： 检查人签字： 单位签章 年 月 日 - 4 - 学期导学计划 一、导学进度表 周 次 教学内容 开学典礼、入学教育 第1、2周 识字一 语文百花园一 第3周 单元复习 1.山青青 2.小树谣 第4周 3.古诗两首 4.春雨的色彩 5.世界多美呀 第5周 语文百花园二 单元复习 6.阳台上的小鸟 第6周 7.大熊猫 8.演一棵大树 9.寄给青蛙的信 第7周 10.谁住顶楼 语文百花园三 单元复习 第8周 11.这个办法好 12.小英雄王二小 13.夜色 第9周 14.毽子变乖了 语文百花园四 1.小粗心区分“己”和“已” 第10周 第11周 2.猫和老鼠
7、 3.对对歌 单元复习 语文百花园五 1.有趣的汉字 2.合在一起成新字 3.添“口”歌 教学课时 2课时 2课时 2课时 2课时 3课时 2课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 2课时 3课时 5课时 2课时 4课时 2课时 2课时 - 5 - 15.月亮和云彩 16.燕子妈妈笑了 17.小蝌蚪找妈妈 第12周 18.鸭子和白兔请客 19.小猪画画 语文百花园六 第13周 单元复习 20.小熊和小鹿 21.只听半句 第14周 22.蝴蝶花 23.快乐的小青蛙 24.咕咚 第15周 语文百花园七 单
8、元复习 25.古诗两首 第16周 26.炎帝的传说 27.尧帝凿井 28*.丑小鸭 第17周 29.丑小鸭 语文百花园八 课时总计 二、学生情况分析 、 *3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 3课时 2课时 2课时 3课时 153课时 - 6 - 三、导学内容分析 教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。 1.教材的结构 本册教材分为8个教学
9、单元。其中，1单元和5单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了35课全册共有课文29篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题，一般35题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表为会认字，共420个，表为会写字共240个。 2.教材编排 拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安
10、排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。 语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方
11、面的基础练习、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习等。 学习任务、目的、要求： 1.识字与写字 在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，能借助汉语拼音认读汉字。 学会240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。 认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。- 7 - 初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 初步认识大
12、写字母，熟记汉语拼音字母表。 能用音序法查字典，学习独立识字。 2.阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 诵读儿歌、童谣、浅近的
13、古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 3.写话 学习写话，能根据图画写话或自主写话。 写话有兴趣，能简单写自己想说的话，做到语句通顺、连贯，基本格式正确，能正确使用逗号、句号。 4.口语交际 对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。 能与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 教学重点、难点和关键：
14、1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 2.巩固认识的420字，会写的240字。 3.懂得正确的阅读：学习用普通话正确、流利地朗读课文。 4.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 四、教改设想和教研专题： - 8 - 1.教改设想：改变自己课堂松散、随意的作风，通过课堂习惯的纠正和培养，让孩子们养成严谨、认真，实事求是的做事习惯，认真做好自己的每一件事，让自己越来越好。 2.教研专题：自主学习快乐多本期开始，逐渐训练学生的预习能力，让他们在自主学习中获得语文知识，培养学习语文的技能。课堂教学中，充分发挥学生的主
15、题作用，让他们成为课堂学习活动的主人，逐步学会自主学习。另外，利用多媒体丰富课堂内容，根据孩子心理特点、兴趣爱好培养学生学习兴趣，让他们体会到课堂学习的快乐。 五、提高导学质量的措施 1.识字与写字： 识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的361个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。 要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学
16、生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。 在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 2.阅读教学： 阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的
17、机会。 重视朗读的指导。避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 课文教学要处理好课文各部分之间的关系，在教学中要摆正情境图、语境歌的关系，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。 重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 3.口语交际教学： 在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；
18、注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 重视日常教学中的口语交际活动。 - 9 - 4.其他注意事项： 端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。 语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。 多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 六、德育渗透点： 1.进行热爱大自然的教育。 2.使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3.赞美真挚感人的各种
19、亲情。 4.给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。 5.对学生进行益智教育。 6.反映科技发展和社会文明。 - 10 - 第一单元计划 一、导学内容： 语文S版第二册第2-12页。 二、教材分析 本单元是一个识字单元，由三篇课文和“语文百花园”组成。三篇课文分别是有趣的汉字 合在一起成新字 添“口”歌。第一篇课文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先创造汉字的方法，以及汉字的演变过程。后两篇课文都是以活泼、上口的儿歌，向学生渗透汉字的造字规律，让学生在轻松愉快的氛围中识字、写字。 三、导学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识、书写新偏旁和汉字。 3、引导学生对情境图的观察，使学生认识
20、到方块字是那么鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到汉字学习中去。 4、初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率。 5、引导学生对导语部分中文字与图画的观察，激发学生学习、了解汉字的欲望。 四、导学重难点： 1、识字、写字。 2、培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。 3、读懂课文内容。 五、课时安排 1、有趣的汉字 2、合在一起成新字 3、添“口”歌 语文百花园一 单元复习 2课时 2课时 2课时 3课时 2课时 - 11 - 导学案设计 课 题 课 型 1、有趣的汉字 主备人 教 者 使用时间 精读课文 第一周 依托画面，学习生字；联系
21、生活，学习运用拼音；巧用学法，突破难点；迁课标要求 移旧知，探究新知；合作学习，拓宽知识；游戏巩固，强化知识。 1、认识文中 13 个生字：“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示休、息”；会写 7 个生字：“毛、用、元、示、写、知识目标 字、笔”，学习新部首“秃宝盖”、“宝盖儿”、“竹字头”； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。 导学目标 能力目标 1、结合课件，朗读感悟； 2、学习文中例字，掌握“用图画出事物”和“把两个独体字合在一起成新字”的识字方法。 1、感受汉字的有趣，激发识字的兴趣； 情感目标 2、感悟汉字的表意功
22、能，受到汉字文化的熏陶。 导 学 重点：认字、识字 重 难 点 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教 法 学 法 情境教学法，指导示范法 朗读，练习 导学准备 CAI 教案来源 金太阳光盘 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、复习导入 通过课件直观的动画演示，让学生清楚地看到汉字的演化过程，知道甲骨文与图的相似之处，上期 学过的象形文字“手、足、口、 耳、目”，这些是我们上个学 期已经学过的字，它们都是我 导入 们祖先最早创造的文字，你还 记得它们现在的写法吗？ 出示 甲骨文“山、羊”，哪个聪明 的小朋友能猜出这两个字是 什么字呢？这种字体叫甲骨 - 1
23、2 - 文，跟刚才那几个字一样，都 是古代的汉字。 呢？这节课，就让我们一起去继续探索吧！ 教师板书课题，学生一起读题。 二、读文识字 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并自由朗读课文，给让学生领悟画与字的关系，学习象形字记字法，很好地突破(读) 教学难点。 汉字还有哪些奥秘 并借助汉语拼音读准这些字的不认识的字做标记，借助汉语拼音读准这字音。 播放些字的字音。 全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己 的拼读是否准确。 教师带读，学生跟 读课文，要求学生模仿教师的 语气和感情，读出课文中人物阅读是个性化行为，通过各种形式地读代替老师的讲学生跟读课文，要解，让学生在读中体的角色
24、特点。教师相机指导，求学生模仿教师的语会快乐，提高学习的自主学爷爷的话，读出课文中积极性。 要读出亲切慈祥的气和感情，习，提出疑问 语气，元元的话要读出天真好人物的角色特点。 奇的语气。 指名分段读课文， 其他学生标记课文自然段的序号，全班评议朗读情况。教师注意引导学生主要从正面评价，从读得是否通顺、是否读准字音，以及人物不同语指名分段读课文，气、特点的处理是否得当等方其他学生标记课文自然段的序号，全班评议面进行评价。 朗读情况。 演示“山、羊、鸣、休”几个字的变化过程，帮助理解课文内容，同时 - 13 - 出示相应的生字。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
25、一、复习 导入 1、 采用多种形式复习课文。 2、利用生字卡片复习生字。 二、识记生字 课文全文文本，点击其中的生字，进入超级链接，细听录音，学习生字的读音，同时记忆字形。 读课文，识生字 指名说出各自认并说出自己的出示生字卡片，指名说识的字，出各自认识的字，并说出自己记字方法。 的记字方法，教师适时为学生正音。 自主学习，提出疑问 识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养男女学生比赛认读生比赛认读生字。 字。 学生自主选择生字组词再造句： 如：苗田里的禾苗长得绿油油的。 玩火，以免发生火灾。 闯一匹马儿闯进城门。 用上
26、课时，大家用心听讲。 教师相机评价。 三、写字指导 学习新部首“秃宝盖”、学生观察“秃宝自主选择生字组成。 灾我们不要词再造句 合作探究， “宝盖儿”、“竹字头”： 1、学生观察“秃宝盖”们用完整、通顺的语言表达出来。 点拨解疑 和“宝盖儿”的异同，鼓励他- 14 - 有两画，“宝盖儿”顶上的“小通顺的语言表达出来。 辫子”不见了，就成了“秃宝 盖”点、横钩。 2. 教师小结，并由“秃 宝盖”的“秃”字指导记忆。 3. 教师指导“竹字头” 的写法和笔顺，学生书空练例：“宝盖儿”共有三画：盖”和“宝盖儿”的异 点、点、横钩；“秃宝盖”只同，鼓励他们用完整、写，注意笔画的变形。 师生共议：怎样把汉
27、字写得更好看些？ 1.“元”字。凡写正楷字，横画都应从左至右顺势稍微向右上斜一点，竖弯钩起笔不要紧挨着撇，弯处要圆滑，像鹅浮在水面上。 2.“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。 3.“写”字注意竖折折钩扎实写字训练，不仅提高学生的写字能力，更重要的是学生书空练写，注促进学生良好书写习惯的养成。 意笔画的变形。 出示生字卡片，学 出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。 出示词语“毛笔”、这个笔画在田字格中的位置。 4. 上下结构的汉字，如“写、字、笔” ，书写的时候要注意上下两部分要对正。 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。 选择写得较好的用投影仪展示、评价。 四、巩固识字 生开火车识记
28、生字。 出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。 出示词语“毛笔”、“表示”、“休息”、“桌子”、“写成”教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。 的拼音，学生大声说出词语，“表示”、“休息”、“桌- 15 - 一时不能读出来的，拼后再子”、“写成”的拼音，读。 学生大声说出词语。 五、拓展练习 下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？ 歪 森 林 灭 明 拓展提升 找一找新华字典中猜出这些字的意思 歪 森 林 灭 明 找一找新华字典中利用规律识字，的汉字，记下几个你一激发学生主动识字看字形就能猜出它的的兴趣，从而提高识的汉字，记下几个你一看字形意思的字，和小伙伴交字效率。 就能猜出它的意思的字，和小
29、流。 伙伴交流。 课堂练习 一、把下面汉字的音节补充完整。 y_ m_ _ _ 元 毛 示 字 x_ _ng x_ 休 成 写 二、把下面的字加个偏旁变成另一个字，再组词。 也_ 自_ 子_ 与_ 木_ 毛_ 三、选字填空。 示 事 情 表 好 业 告 板 书 设 计 导 学 反 思 1、本节亮点： 1、有趣的汉字 人 木 休 口 鸟 鸣 两个独体 字 山 图画出事物 羊 2、待改进处： - 16 - 导学案设计 课 题 2、合在一起成新字 课 型 精读课文 主备人 使用时间 第一周 教 者 结合传说故事，让学生在听故事的同时愉快地学习，把主动权交给学生，课标要求 让他们在编故事的教学过程中更
30、有效地学习，帮助学生培养识字兴趣，提高学生的识字效率。 1、认识文中13个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、知识目标 明、舌、尖”，学习新部首“木字旁”、“日字旁”、“小字头”； 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、读懂儿歌内容，了解会意字的构字特点，初步掌握根据部件理解字义的方法。 导学目标 能力目标 1、结合课件，朗读感悟。 2、学习文中例字，掌握“用图画出事物”和“把两个独体字合在一起成新字”的识字方法。 1培养学生的识字兴趣。 2、提高学生的识字效率，激发学生对汉字的热爱之情。 情感目标 导 学 重 难 点 教 法 学 法 1
31、、识字、写字。 2、读懂课文内容。 难点：2、培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。 情境教学法，指导示范法 朗读，练习 导学准备 CAI 教案来源 金太阳光盘 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、上一课中，我们通过学习，知道了古时候的人造字有很多方法，比如“用图画出事物”，还有“把两个独体字导入 学生齐读课题 合在一起成新字”。在这一课中，我们将要学习的，就是由独体字合在一起形成的新字。 2、教师板书课题，学生一起读题。 3、学生标记教材第 6 页 让学生养成不- 17 - 插图泡泡中的话：“独体字， 有本事，合在一起成新字”。动笔墨不读书
32、的习学生标记教材第 惯，到一定的时候还教师带领学生齐读这句话。 6 页插图泡泡中的话：可以学做批注，养成4、教师提示学生，这句话“独体字，有本事，合正是课题的意思。同时引导学在一起成新字”。学生生发现，泡泡中的这句话正好齐读这句话。 把儿歌分成了两部分。我们将用两节课的时间，分别学习儿 歌的这两个部分。 二、听故事，学汉字 1、图片，教师旁白：传说，古时候有个人叫做仓颉，他根据事物的样子，创造了许多汉字，比如“日、月、田”。后来，他发现这样还不够，好多东西画不出来。怎么办呢？因为仓颉不停地思考这个问题，所以他创造的汉字更多了。一天，他发现房子外面特别亮堂，他想：太阳和月亮是最明亮的了，就自主学
33、习，提出疑问 良好的学习习惯。 听故事，学汉字 通过听故事、观察插图，在理解字意的基础上认识生字，有利于激发孩子们的识字兴趣，提高识字效率。 把日和月合在一起叫“明”吧。 2、演示“明”字由独体字合成新字的渐变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。 3、仓颉来到田野里，看见男人们正在那里辛勤地劳动，他想：在田野里流汗出力， 这才是真正的男子汉！这回， 仓颉造出的是哪个字呢？ 演示“男”字由独体字合成新字的渐变过程，帮助理解课文4、学生回答。 内容，同时出示相应的生字。 5、演示“尘” - 18 - 字由独体字合成新字的渐变过程，教师继续旁白：仓颉摘下一片叶子，发现上面有薄薄的一层灰。他想
34、：这些细腻的“土”,不就是“尘”吗？ 字由独体字合成新字的渐变过程，教师旁白：仓颉看见禾苗绿油油的，叶子全是尖尖的，他想：上面小，下面大，就是“尖”字吧！ 7、用同样的方法，仓颉又造出了几个字：“林、森、从、众”。演示这4个字由独体字合成新字的渐变过程。 三、识记生字 1、点击其中的生字，进入超级链接，细听同时记忆字形。 教师随时为学生正音。 合作探究， 灰尘，就是小小的土啊！“小” 6、演示“尖” 细听课文录音，学忆字形。 课文录音，学习生字的读音，习生字的读音，同时记2、学生开火车读生字， 3、学生自主选择生字造 句： 例：明我们字 学生开火车读生通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现
35、了以生点拨解疑 的教室十分明亮。 尘我们把窗玻璃擦得干干净净，没有一点句 儿灰尘。 森森林里住着许多小动物。 到右。 自主选择生字造为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。 从写字时，应该从左 我从家走到学校，要 - 19 - 用十五分钟。 4、教师相机评价。 四、写字指导 1、学习新部首“木字旁”： 出示 “木字旁”和“木”字。 学生观察二者的异 同，鼓励他们用完整、通顺的 语言表达出来。 学生观察二者的教师小结：“木字旁”异同，鼓励他们用完通顺的语言表达出的第 4 笔要写成点画，同时，整、为了让字形更好看，“木字旁”来.。 书写时要窄一些、
36、长一点。 学生书空练写。 2、学习新部首“日字旁”： 出示“日字旁”和“日”字。 教师提醒：“日字旁”跟“日”字相比要写窄一些、小一点。 学生书空练写。 3、学习新部首“小字头”： 出示 “小字头”和“小”字。 学生观察二者的异同，鼓励学生自主表达。 教师小结：“小字头”竖。 学生书空练写。 4、学生在书上描红练写。 5、选择写得较好的学生作业用投影仪展示。 达 扎实写字训练，不仅提高学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。 学生书空练写 学生书空练写 学生观察二者的鼓励学生自主表的中间不是竖钩，而是一短异同，学生在书上描红练写 (读 注) - 20 - 第2课时： 导学过程 导
37、学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、复习导入 导入 1、教师出示生字卡片，检查 学生认读情况。 二、编故事，学汉字 同时出示故事提纲： 图中的人物正在干什么？ 桌上有哪些好菜？ 想象一下鱼肉和羊肉的滋味有多好。 他们在什么地方吃饭喝酒？ 他们所处的小村子环境出示生字卡片，认 2、指名带读，教师相机评价。 读生字。 1、投影仪展示教材中的插图，编故事，学汉字 看看插图中的人物表情， 学生尝试编故事 “学以致用”方能越学越活，教学的最终目的就是让学生不仅单纯地理解课文内容，还要让他们感受到学习的乐趣。这是语文学习的大境界。 自主学习，提出疑问 怎么样？你从图中看到了哪些景物？ 2、学生
38、尝试编故事。 学生各自编故事，并在四人学习小组内交流。 全班分大组进行编故事比赛。 3、评一评：谁的故事编得最棒？ 声音宏亮。站姿端正，态度自然、大方。句子完整、通顺，流利。 故事边比较自己所编的故事与范例的差别。 评价标准：说普通话， 出示故事范例，学 生边听故事边比较自 的差别。 4、出示故事范例，学生边听己所编的故事与范例 - 21 - 三、巩固识字 1、出示后一部分儿歌，点击 其中的生字，进入超级链接， 细听课文录音，学习生字的读 音，同时记忆字形。 细听课文录音，学习生2、教师出示生字卡片，学生字的读音，同时记忆字开火车识记生字，教师随时为形。 学生正音。 句： 例：岩岩石旁长合作探
39、究， 学习生字也要讲求层次性、递进性，由字音到字形，由带拼音到去掉拼音，由读字到读词再到读文，学生由生疏3、学生自主选择生字组词造 着许多小草。 出示生字卡片，学到熟悉，方能记忆深 鲜早晨，公生开火车识记生字 刻。 自主选择生字组词 尝出不同的味道。 尖写字时，出示去掉拼音的生字， 手指要离笔尖一寸远。 学生抢读竞赛 4、教师相机评价。 5、出示去掉拼音出示词语“从来”、“明 的生字，学生抢读竞赛。 月”、“众人”、“尘土”、 6、出示词语“从来”、“明月”、“甘甜”、“尖刀”的拼 “众人”、“尘土”、“甘甜”、音，学生拼读后大声说“尖刀”的拼音，学生拼读后出词语。 大声说出词语。 点拨解疑
40、园里的空气真新鲜。 舌舌头可以造句 四、拓展练习 结合课后第2 题“编一 编”，进一步帮助学生培养学1、学生口头回答泡泡生的识字兴趣，提高学生的识中女孩子没说完的话字效率： 拓展提升 1、学生口头回答泡泡中女孩可能是什么。 2、出示题目，学生根进一步帮助学生培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。 子没说完的话可能是什么。 据题中所列汉字“苗、2、出示题目，学生根据题中孙、香”编儿歌。 所列汉字“苗、孙、香”编儿3、学生开动脑筋，选歌。 择过去所学过的一两3、学生开动脑筋，选择过去个汉字来编儿歌，并互- 22 - 所学过的一两个汉字来编儿歌，并互相交流。 课堂练习 相交流。 一、看拼音，写词语
41、。 gung mng shng yng sh tu cng li 二、下列汉字是由哪两个部分组成的？把它写下来。 甜 泉 森 岩 鲜 男 三、按要求写字。 鸣 甘 森 尘 明 毛 笔 品 从 舌 元 众 独字体_ 左右结构_ 上下结构_ 品字形结构_ 四、编一编，看谁编得多。 又寸对，人云会； _ _ _ 板 书 设 计 导 学 反 思 1、本节亮点： 2、待改进处： 2、合在一起成新字 日 + 月 = 明 田 + 力 = 男 小 + 土 = 尘 小 + 大 = 尖 木 + 木 = 林 人 + 人 = 从 白 + 水 = 泉 山 + 石 = 岩 鱼 + 羊 = 鲜 舍 + 甘 = 甜 木 +
42、木 + 木 = 森 人 + 人 + 人 = 众 导学案设计 课 题 课 型 3、添“口”歌 主备人 教 者 使用时间 精读课文 第一周 重视朗读，运用不同的朗读方法，引导学生运用对比的方法发现规律、练课标要求 习拓展，促进学生自主、合作、探究性地学习，提高识字效率，并通过让学生自己动手动脑编儿歌的方法，培养他们的识字兴趣。 导学目标 知识目标 1、认识文中12个生字：“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”；会写7个生字：“未、欠、合、吐、吓、吹、- 23 - 味”，学习新部首“口字旁”； 2、正确、流利地朗读儿歌； 3、读懂儿歌内容，初步了解以“口”做偏旁的字的构字特点。 能力目标 1、结合课件，朗读感悟； 2、发现规律，练习拓展。 1、培养学生的识字兴趣； 2、提高学生的识字效率，激发学生对汉字的热爱之情。 情感目标 1.识字、写字。 导 学 2.培养学生的识字兴趣，提高识字效率。 2、读懂课文内容，学会相应的识字方法。 重 难 点 1、培养学生的识字兴趣，提高识字效率。 教 法 学 法 情境教学法，指导示范法 朗读，练习 导学准备 CAI 教案来源 金太阳光盘 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、课件导入 1、“
