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1、The letter sounds owThe letter sounds “ow” 执教者：松口镇中心小学 陈丽玲 一.教学内容：Lets spell 二.教学目标： 1、能掌握字母组合ow在单词中的发音规则，读出符合ow发音规则的单词； 2、能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ow的发音规则。 3、能够按照ow的发音规则拼写出单词，并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 三.教学重难点 1.重点：能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/u/的规律。 2.难点：能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。 四.教学过程： (一）Warm-up 上课前，为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近
2、师生距离，首先我安排了师生间的日常英语对话，如：Boy and girl,How are you todady?然后跟听课老师们打招呼Say：“Hello!” 接着播放英语歌曲The Phonics Song 。 设计意图：是让学生对今天所学内容有所了解，提前渗透，也复习了26个字母的letter sound. 不仅可以活跃课堂气氛，而且让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。 (二）Review T：Now,lets play a game. Look at my finger.Its a magic(拼字母）.Whats this? (用字母磁贴一步步推导nnosnowslow) 设计意
3、图：通过游戏“字母拼拼乐”来复习字母的Letter name and Letter sound. Presentation 1.通过“字母拼拼乐”导入教学，引出单词snow，slow， yellow ，window .让学生发现并找出单词中相同的地方：字母组合ow发/u/的音。然后分音节教授单词自然拼读方法，如：s-n-ow-snow,接着让四人小组内用字母卡任意组合并读出ow的单词。之后用snow，slow， yellow ，window 这四个单词，编成一段歌谣。 2.通过歌谣中的down中ow的发音不同于snow，slow， yellow ，window .引出ow的另一种发音/au/。
4、用wow,cow,flower来操练ow /au/ 的发音规则。然后分音节教授单词自然拼读方法，如：f-l-ow-er-flower. 设计意图：我把课堂还给学生，让学生占主导地位，我让学生用字母卡片随意组合出含ow的单词，并能自己读出来，学生对于自己新组建的单词兴趣会比较大，效果好，学生参与度很高！ 掌握字母组合ow在单词中的发音规则，读出符合ow发音规则的单词。 3.教师总结 /au/ cow flower wow down /u/ slow snow yellow window 4.Play a game 利用“摘苹果”的游戏让学生巩固操练字母组合OW的两种发音。 5.呈现Lets ch
5、ant 歌谣文本，让生模仿跟读，强化记忆字母组合ow的发音规则。 设计意图：安排一个节奏感强的chant来活跃课堂气氛，力求体现英语教学中词不离句的理念，让学生在琅琅上口的chant中强化记忆字母组合ow的发音规则。 Consolidation and extension 1.Listen, circle and say：教师播放录音，学生圈出正确的答案。 2.Listen, write and say：教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。 3.Choose one sentence from above and write.选择自己喜欢的一句话，并抄写在横线上
6、。 设计意图：检查学生是否能掌握字母组合ow在单词中的发音规则，读出符合ow发音规则的单词；在单线上完成抄写句子的活动，检查学生是否能做到书写规范正确。 4.自编一个小故事A yellow pillow 设计意图：通过故事情节，配以一些和本课时有关的语音组合单词，让学生通过阅读，来巩固本课时的内容，又锻炼学生的阅读能力，小故事的形式更能激发学生的学习热情和好奇心，通过挑战的形式，刺激学生主动去阅读。 Homework 1.Copy the words.抄写单词 2.Listen and repeat Let spell.跟读Let spell部分。 设计意图：训练学生做到书写规范，听录音能锻炼他们的听力能力，感知单词发音。 板书： The letter sounds “ow” /u/ /au/ snow slow wow cow window yellow flower down
