《Unit I Have a bag第一课时说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit I Have a bag第一课时说课稿.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、Unit I Have a bag第一课时说课稿 Unit 5 I Have a bag第一课时说课稿 赤道中心小学 张雪玲 一 说教材内容 I Have a bag是陕旅版三年级上册第五单元，本单元通过句型：1.Look!Ihave a bagHow nice;2.Do you haveYes,I do.3.What do you haveI have的学习培养学生和他人分享文具的意愿,鼓励学生积极参与小组合作活动.本课时重点学习学具类的词汇,为后面的句子,语篇学习打好基础. 二.分析学生情况 英语对于三年级学生来说是一门新增科目,孩子们学习兴趣较为浓厚,求知欲强烈.通过前期的教学,他们已经
2、掌握积累了一些简单词汇和句型,能运用简单口语进行交流,基本养成了良好的书写习惯. 三.根据本课时的教材内容特点,学生情况,围绕单元教学重点,确定以下教学目标、重点、难点。 教学目标 1.以学习lets learn部分所列举的学具类词汇为主，要求学生熟练掌握该部分词汇，能够听说读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book，并熟练运用。 2.引导学生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的内容。 3教师要激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达，为以后的学习打好基础。 教学
3、重难点 重点：单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 难点：本课单词的拼写 四.说教法 随着改革开放步伐的加快,英语和语文一样,也成了最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是英语课程的基本特点。学生是学习和发展的主体,在本单元教学中,我将努力关注学生的身心法展和英语学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同要求,爱护学生的好奇心,求知欲,创设、和谐、欢快的人文氛围,让学生在愉悦的游戏教学中寻求合作、互助与独立学习的途径,体验学习的快乐。 五.说学法 采取寓教于乐的学习方式.抓住重点词汇：bag、eraser
4、、pencil、book、crayon、ruler进行认、读、说、写相结合的多方位教学。通过形式多样的小组合作活动，培养学生的合作能力。 六说教学过程 1本单元分为四课时进行教学。第一课时学习完成Part A2Lets learn。 PartC部分的Complete Warming_up and match和Listen and circle；第二课时学习完成Part A部分的Lets talk,PartB部分Listen and do和Play a game;第三课时学习完成Part B部分的Lets learn more和Ask and anser;第四课时学习完成Part B部分的Rea
5、d1 a story。 本节课的教学过程和设计思路 1、 创设情景，导入新课 (1)教师引导学生使用学过的句型Whats this ?Its a进行课前热身,当学生能熟练运用所学词汇和句型表达时,教师相机手举书包问Whats this ?并引导回答Its a bag.在复习的基础上导入I have a bag.并板书课题。 (2)通过简单的听、说活动后，承接本单元话题进入Warming_up活动，完成Circle and give the number 和color your bag 、book、pencil、eraser、 pen and ruler。 2、多方位学习词汇。 (1)以实物导入
6、激发学习兴趣，从物到词，对号入座，加深学习印象。(2)听 一听老师示范发音，看老师口型，二听录音，矫正自己的发音错误，巩固记忆。(3)读 一是跟老师读，熟悉掌握词汇读音，二是跟录音读，矫正读音，加深记忆，三是小组读，培养合作能力，四是个体读，展示自己，汇报成果，(4)闪卡抢读，拼读，检测学习效果，促优赶差。(5)总结读音规则，使学生尝试根据音节记单词的方法。(6)写 一是教师写板书，注意引导学生仔细看，观察字母的笔顺和在四线三格中的位置，二是学生在练习本上写，教师巡视指导，做到及时发现问题，及时解决问题。三是书空写，以便观察每个个体的优劣。 3、操练Part B Lets learn (1)听
7、录音给单词标序号,既培养了学生认真倾听的学习习惯,也纠正了学生的错误发音,加深记忆. (2)单词拼写练 以整理拼貼字母卡组成单词的小组比赛活动,培养合作能力,增强学生的团队精神. 4、检测活动. 检测是反射学习效果的镜子,每节课有效实施检测,了解学情,对于学习困惑适时指导,完善课堂教学不足。 七.说板书 这节课的板书为学具图片贴上相对应的词卡片,以所属关系呈现,对于三年级学生来说,减少了板书的文字量,新颖而有成效. 八.说效果 通过本节课的学习,大多数学生能听懂,会说、会写、会用单词bag、eraser等词，仍有个别学生对单词的读音掌握不到位，发音不准。书写不规范的现象依然存在，在团组活动中，出现了个别学生反应慢，行动迟缓，这些现象需要长时间的矫正，完善。 九说反思 英语这门新增科目給学生加重了学习的担子，丰富了他们的文化视野，通过前期的教学和近期的深入观察、了解，感知学生的学习热情高，孩子们乐于学，肯努力，作为代课老师，把他们的学习热情推倒顶峰，是我义不容辞的责任。对于本节课来说，重点识记学具类词汇，为后面句子以及语篇学习打下基础。俗话说“巧妇难为无米之炊”，在英语的学习历程中，词汇是最重要的要素，记不下单词就无米下锅，谈学习成果那就是水中望月，纸上谈兵。因而今后教学中务必要采取灵活多样的教学方法，使学生在寓教于乐的学习氛围中，开展多途径学习渠道，提升学习效果。
