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1、unit Cinderella课时教案黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人：耿素芹 译林小学英语 教学准备：光盘、PPT、板书、头饰等相关道具 板书设计： Unit 1 Cinderella (Story time) Before the party At the party After the party cannot go to the party have a good time visit every house A fairy comes. have to go many girls try on the shoe 6 黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人：耿素芹 Why are y
2、ou so sad? it does not fit Because cannot it fits Because dont have any nice clothes or shoes 说课 本节课的教学目标设定为以下三点：1. 在整体理解的基础上能听懂、会说、会读故事中出现的词；2. 基于故事能听懂、会说、会读句型：Why? Because ?，并理解句型的意思；3. 能正确地理解并朗读故事，在教师的指导和帮助下尝试复述或表演故事。 在导入环节，教师通过与学生讨论寒假生活引出Why? Because的句型，看似在考查学生的记忆力，实则在渗透这一重点句型。不仅活跃了课堂气氛，也为本节课的新知
3、学习做好了铺垫。接着，教师通过谈论自己喜欢阅读这一话题引出阅读童话故事，进而过渡到带领学生一起读一读“Cinderella”这一故事，话题承接较为自然。新授环节分四步走，首先，在看动画前教师简单介绍故事发生的背景和故事中的主要人物特征。这一过程能够帮助学生完整了解故事情节，在跟读模仿环节准确把握人物的语音语调；其次，通过完整观看动画让学生整体感知故事情节，从而判断之后的句子内容正误；然后，教师安排学生带着问题自读课文1至3段，挖掘细节内容，在这一过程中教师还适时指导学生朗读，帮助其理解课文意思和人物心理；最后，通过图文匹配和填空题具体学习课文4至5段，让学生快速获取剩余的图文信息，同时，教师设
4、计了一个与4至5段内容紧密结合的填空题，简化重难点短语，帮助学生内化所学。 在巩固环节，教师安排了一系列的阅读训练。跟读时，教师尽量引导学生模仿录音，注意语音语调的变换，重读、弱读等朗读技巧的处理。齐读时，教师注意及时纠正学生的发音。接着，教师设计了同桌问答来帮助学生回忆故事，训练学生的语言表达能力。然后让学生选择场景进行表演，降低难度且参与面广泛。这样的设计能够帮助学生加深对故事的理解并巩固所学。最后，教师鼓励学生畅想故事结尾，充分为学生留有发挥的空间，以此激发他们的思维与语言能力。 7 黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人：耿素芹 英语 教学准备：PPT、五下补充习题 板书设计 Unit
5、1 Cinderella Why is Andrew having a drink? Because hes thirsty. Why is Andrea drawing a dress? Because she likes drawing. Because she wants a new dress. dr: draw dress drink driver 11 黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人：耿素芹 说课 此课时板块内容较零散，教师通过目标导学，将板块进行了情境统整。每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破。 对Checkout time进行分解整合，Think and write部
6、分在学生讨论、表演的基础上，让学生读一读、写一写，加深理解与记忆。 Sound time 的教学通过看图讨论，一方面在语境中操练和巩固语法点，一方面呈现目标词汇，感知体验字母组合dr的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学习能力。 Culture time的教学，通过对Mike和Yang Ling的介绍了解中西方儿童的阅读喜好，并通过对经典童话故事的欣赏，培养学生的英语阅读兴趣。 英语 教学准备： PPT、板书 板书设计： Unit 1 Cinderella (Grammar time) Why + is/isnt + I/we + ? Because am/am not y
7、ou are/arent he/she/it do/dont they 16 黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人：耿素芹 does/doesnt can/cant ( cannot) 说课 本节课是第一单元Cinderella第二课时，主要教学内容为Grammar time。本节课的教学重点预设为：能够通过交流与学习，正确运用疑问词why以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答。 在复习导入环节，教师通过一个小游戏引出喜欢阅读童话故事这一话题，进而开始谈论学生熟知的童话故事角色，并过渡到对Story time的讨论。教师通过连环问答的环节，帮助学生复习课文并适度拓展课文中已有的语言。最后通
8、过呈现仙女和灰姑娘之间的对话，引出本节课的语法重点。这三个活动旨在让学生在语言情境中感知语法结构和功能。在学习语法知识的环节中，学生在教师的引领下适当进行自主归纳和总结。 在巩固环节，教师首先安排了一个游戏，学生在欢快的图片竞猜氛围中进一步感知语言，操练和巩固语法点。然后教师引导学生思考更多以wh开头的特殊疑问词，并借助Cinderella这一故事情境展开操练这些疑问词。相对于前几个环节，话题逐渐开放，难度也相对加大，语法学习能够循序渐进地在语境中展开。 运用环节主要采用短剧创编与表演的形式。教师要求学生运用所学的特殊疑问句拓展和丰富图片上的场景对话，对学生的语言输出提出了更高的要求，同时也兼
9、顾了学习的趣味性和语用性。 语法教学的最终目的依然是培养学生的综合语言运用能力，因此语法学习离不开话题和语境的创设。学生通过在语境中交流和运用感知语言点，自主归纳和发现语法现象与规则，这将比教师一味地灌输概念和机械操练有效得多。 17 黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人：耿素芹 英语 教学准备：PPT、板书、王子、灰姑娘、仙女裙、仙女棒等相关道具 说课 本节课是第一单元第三课时。本课的教学目标主要是：进一步巩固并四会掌握故事中出现的词汇；在故事情境中强化句型Why? Because 的功能结构，并在游戏和生活情景中 21 黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人：耿素芹 开展运用；学生能流利有感
10、情地表演并完善故事。 教师以仙女的话题自然导入故事复习，在对故事内容稍作整理之后逐图开展师生间的故事交流，在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。通过对Fun time的台词新编，给学生发挥想象力和创造力提供平台。本节课重在让学生通过合作，结合Fun time展开合理的想象，以此丰富故事表演，让学生体验课本剧表演的乐趣和运用英语表达的成功。 英语 教学准备：教学PPT 板书设计： Unit 1 Cinderella Where? Sam and Bobby What? mushroom pick Why? understand be bad for 26 黄花塘中心小学五年级英语备课 备课人
11、：耿素芹 说课 本节课热身环节从上一课时儿童的阅读喜好导入，并通过对经典童话故事讨论检查上一课时的作业情况，继续鼓励、激发学生的英文阅读兴趣。Cartoon time环节要渗透阅读策略的指导。首先引导学生看图提问，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，然后由问题引领学生进行有目的地自主阅读。在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，理解掌握新单词mushroom, pick, understand, be bad for，体会动画人物的情感。Checkout time由口头落实到笔头，使学生掌握本单元四会重点句型。最后的创编故事环节，旨在创设平台，调动学生注意力，刺激学生的语言思维，将新旧语言进行综合性输出，让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到较好地锻炼和发展。 27
