Unit1 How do you go there教案.docx

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1、Unit1 How do you go there教案Unit 1 How do you go there ？ 第一课时 一、教学内容： PartA Lets learn部分 二、教学目标： 1能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3能用句子“How do you go to school？ How do you go to Canada？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。 4 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。 三

2、、教学重难点： 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 四、教学准备： 1教师准备录音机和本课时的录音带。 2书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car， boat， jeep， motorbike，还有脚的图片 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程： Warm-up 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？ Ss： Its sunny！ T

3、： Can you spell sunny？ Ss： Yes， S-U-N-N-Y， sunny T：Good！Whats this in English？ Ss：A book T：Yes，Its my book T：Show me your fingers，pleaseTouch your nose，touch your face，touch your headtouch your foot T：Good！Can you spell foot？ Ss：Yes，F-O-O-T，foot T：GoodThis is a big foot(出示脚的图片)Now，say after me T：Thi

4、s is my footI have a big foot Do you have a big foot？I can draw a foot T：Look，one foot，two Ss： Two feet T：Good，two feetI have two feetHow many feet do you have？ How many feet can you see？ These are my feetMy feet are big T：Look！ I can draw a picture Presentation and practice (1)教师在黑板上画一座房子，说：This is

5、 my home再画一所四层的大楼，为我们小学，教师画一条路，再画一个闹钟，说：look，what time is it？”学生看后说；“Its nine oclockGood，its time to go to school！My home is near，I go to school on foot教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思 (2)教师再画一座房子，离学校很远，说：Now，this is my home ，my home is

6、 hereIt s far from my schoolI go to school by bike(教师边说边做骑车的动作)把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学 (3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by shipI go to school by busI go to school by plane(4)出示train的图片，问：Whats this in English？Oh，its a traintrain教师带领学生组词造句，巩固此单词 S1：This is

7、a train S2：I have a train S3：There is a train S4：I can see a train S5：The train is on the desk S6：How many trains can you see？ S7：How many trains do you have？ S8：I go to school by train S9：I like train S10：Where is my train (5)以同样的方法教单词subway (6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答， T：Ex

8、cuse me，How do you go to school？ T and S： I go to school on foot 教师多问几位同学，让学生感受问句教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读) (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演 (8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生： T：Look，is this Japan？ Ss：No，its Canada T：Good，how do you go to Canada？ Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane (9)学生反复造句，自由问答 Consolidation and exten

9、sion (1)让学生采访老师 S：How do you go to school？ T：I go to school on foot S：How do you go to Canada？ T：I go by plane 教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分学生补充完整省略的部分 (2)学生练习 (3)听磁带，跟读，感受语音语调 Sum-up The limitedtime exercise 学生做县下发的限时作业 Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 4、板书设计 Unit 1 Lesson 1 How do you go to sch

10、ool？ I go to school on foot 图画 I go to school by bike I go by plane 第二课时 一、教学内容 Lets talk C部分Lets sing Task time 二、教学目标 1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？ Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike 并能在情景中正确运用。 2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。 三、教学重点难点 重点：听、说、读、写句型： How do you go to school？

11、Usually/Sometimes I go by 难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 四、教学准备 录音机和磁带 单词卡片 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程 Warm-up 复习上一课时对话 放Lets sing 的歌曲 预习展示 Presentation and practice Lets talk 教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes 四会句子的书写 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。 Consolidation and extension Gr

12、oup work 教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near Its fast Its cheap Its good exercise Sum-up The limitedtime exercise 学生做县下发的限时作业 Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 第三课时 一、教学内容 A Lets read C Good to know Pronunciation 二、教学目标 1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文

13、后回答问题的练习 2、能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i：/ /i/的发音规则，并能读出相关例词 3、了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。 三、教学重点难点 重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。 难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。 四、教学准备 录音机及磁带 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程 Warm-up 教师放C Lets sing部分的录音，学生跟唱。 预习效果展示。学生之间围绕话题组织对话。 Presentation and practice Lets read “最佳路线”活动 教师用简笔画

14、呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。 根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。 请同学来说说他们的路线。 朗读课文对话 完成课后习题 分角色完成对话。 放课文录音。 Consolidation and extension Pronunciation 教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。 让学生试着将课本上的单词和图片连线。 Sum-up The limitedtime exercise 学生做县下发的限时作业 Ch

15、eck and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 第四课时 一、教学内容 B Lets learn Lets play 二、教学目标 1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。 三、教学重点难点 重点：掌握四会短语和单词。 难点： 书写短语traffic li

16、ght ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。 四、教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程 Warm-up 师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏 预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。 Presentation and practice Lets learn 教师引导学生做游戏：红绿灯 教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait

17、go 练习 Consolidation and extension 拼读单词比赛 请小老师来领读单词。 由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait 要求学生试着复述老师说过的话。 Sum-up The limitedtime exercise 学生做县下发的限时作业 Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 第五课

18、时 一、教学内容 B Lets try Lets talk C Lets check 二、教学目标 1、 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No15 bus的能够在情景中正确运用。 2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。 三、教学重点难点 重点：四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No15 bus 难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。 四、教学准备 录音机和本课时的录音带 五、预习提纲 附县

19、下发的预习提纲。 六、教学过程 Warm-up 发指令P7，让学生听指令做动作。 预习效果展示。Lets try，放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。 Presentation and practice Lets talk 教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to？ Can you go by？ Is it fast/slow/expensive to go by？”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to？然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：How can I get to the Zhongsha

20、n Park？-引出I can go by the No15 bus 引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket， bank， post office， cinema， hospital 教师引导学生看地图，回答句子how can I get to？ 放课文的录音部分。 两人一组看地图，围绕地名展开对话。 Consolidation and extension 教师放录音，学生听录音完成判断题。 Sum-up The limitedtime exercise 学生做县下发的限时作业 Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 第

21、六课时 一、教学内容 B Lets read C Story time 二、教学目标 1、能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。 2、能够理解C Story time 的故事。 3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 三、教学重点难点 重点：理解句型：In China/the US， drivers drive on the of the road 难点：学生对文化差异的了解。 四、教学准备 录音机和录音带 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程 Warm-up 教师说口令，学生做动作。 预习效果展示。教师举起左手，说：This

22、 is my left hand Show me your left hand！ Then， show me your right hand确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turn left， turn right， turn back Presentation and practice Lets read 教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now Im walking on the right side of the road I know the traffic rules Do you think so？教师重复该句并板书：Walk on the right

23、side of the road教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：You are walking on the left side of the road教师板书句子：Walk on the left side of the road组织学生讨论：Which is right and which is wrong？ 教师接下来说：In different countries， traffic lights are the same， but the traffic rules are different 请学生打开书本第九页，教师问：Whats the difference betwee

24、n the two pictures？ Which picture is about China and the US？ Which one is about England and Australia？教师引导学生从短文中找出答案：教师领读句子。 学生阅读短文，完成文中的判断题。 教师放Lets read部分的录音，学生跟读。 Consolidation and extension 1、 教师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。 Sum-up The limitedtime exercise 学生做县下发的限时作业 Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。