Unit1 Sad movies make me cry 教案.docx

《Unit1 Sad movies make me cry 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit1 Sad movies make me cry 教案.docx（18页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、Unit1 Sad movies make me cry 教案 英语 学科教学设计 课题 Unit 11 Sad movies make me cry Section A 1 (1a-2d) 年级 九 备课时间 教师 编号 1 教学目标 1、能听、说、认读，并理解的新单词和词组单词：drive ,drive sb. crazy/mad ,the more the more,lately ,be friendly with ,leave out 2、能掌握句型： The loud music makes me nervous. Soft and quiet music makes me rela

2、xed. 3、了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，学会分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。 教学重点 能过用说学的话题和功能句谈论或询问不同事物对我们的影响能够用英语描述自己的情感。 教学难点 掌握make的用法：sth. makes sb.+形容词；sth. makes sb. do 能过在实际情境中围绕“Feelings”(感受)这个话题进行交际、谈论或者询问对某件事物的看法，以及谈论事物对人的影响。 教 学 过 程 激活旧知 根据汉语提示完成单词。 1. We should spend more time with our friends to make our frien

3、dship (友谊) stronger. 2. Jim is often late for school and gets to sleep in class lately (最近). 设计意图 通过课前的一个师Teacher: Most of us like music. A piece of soft music makes us feel relaxed, a loud music may make us feel boring and an 生问答互动引入新exciting one makes us happy and excited. What kind of music do yo

4、u like? Why? 课的话题 Students: _ I dont like loud music. It makes me angry. I like quiet music. It makes me feel at ease. 通过学习1a，使学新知 生对make + sb. Step 2 完成教材1a-1c的任务 + adjective结构1. 要求学生看课本P81 1a部分的图片。并按要求完成课本上相应的任务。 有所了解；通过1b，锻炼学生的听2. 检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上。 力及抓取关键信息3. 要求学生听第一遍录音，并完成

5、课本上1b的听力任务。 的能力；通过1c4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 的训练锻炼学生的5. 完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make + sb. + adjective”结构，发表自己的观点。并邀请2-3名同学口头表达能力，同时巩固对make + 当堂进行演示。 sb. + adjective结6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。Step 构的认识。 3 完成教材2a-2c的任务 1. 要求学生翻开课本P82。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。 导入 2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进

6、行跟读。 3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。 4. 大声朗读听力材料。 5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。 拓展： Step 4 Extension 活动设计 Play games .When A says happy , B says sth. makes sb. happy .We will see group ca

7、n say as many as possible . 活动设计 Design your own room . T: If I give you 1,000 yuan , what would you do to design your own room ? What kind of room do you like and why .Ask students to design and write down their plans .And draw the picture .Then ask some students to say their plans and show their p

8、ictures . 通过这些活动的趣味性激发学生的内在动力，培养其创造精神，使他们思维得到拓展。 小结： Language points. What happened? happen 发生，不及物动词， 常见的用法有 (1) “sth.+happen+地点/时间”，“某地/某时发生了某事” Whats happening outside? 外面发生什么事了? (2) “sth.+happen to+sb.” 意为“某人出了某事(常指不好的事发生在某人身上)”。 (3) “sb.+happen+to do sth.” 意为“某人碰巧做某事” 对本课涉及到的知识点进行规纳整理，便于学生识记。 作业

9、 1. Recite the conversation in 2d. 2. 翻译下列句子 一直等她让我很生气。 反思： 英语 学科教学设计 课题 教学目标 1. 语言目标：能够对所给的句子找出make的具体用法； 2. 能力目标：能够运用所学的动词make的各种结构；完成相应的练习题； 3. 情感目标：能够让学生理解事情对他们产生的影响。 Unit 11 Sad movies make me cry Section A) 年级 九 备课时间 教师 编号 2 教学重点 make sb infinitive； make sb adjective； 教学难点 make sb infinitive；

10、make sb adjective； 教 学 过 程 激活旧知 用英语翻译下列句子 1) 一直等她让我很生气。 2) 我宁愿待在家里也不愿去公园。 设计意图 复习旧知，为本节的学习做铺垫。 导入 Step 1情景导入 播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？” 让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。 新知 一、完成教材3a 的任务 1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。 2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。 3

11、. 短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全故事。然后邀请若干同学给出自己的答案。 Once upon a time, there lived an unhappy king in a rich and beautiful country. He slept badly and didnt feel like eating. The queen and the people was very worried. They sent the most famous doctor to examine him. The doctor said

12、 nothing could help the king except a happy mans shirt. The prime minister, the banker and the palace singer were called in to the palace at once, but none of them said they were happy and each of them has their own worries. Finally, the kings top general was sent to find the happy man in three days

13、 time. 二、 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所给短语意思相近的单词或短语。 三、让学生以小组为单位，分角色表演这个故事。 拓展： We can use the following words or phrases: happy, want to cry, uncomfortable, angry, nervous, feel like dancing; You can begin like this: A: What makes you angry? B: When people throw rubbish on the streets, it makes

14、me angry. A: Me, too. It makes me want to tell them to clean up the streets. Ask the students to practice the dialogue in his or her group, in order to grasp “make sb adj, make sb do”. Give the students about five minutes, and then ask two groups to act it out in the front of the class. And the teac

15、her should say: OK or GOOD, in order to encourage more students to be active in English class. 小结： 通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。 将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 加深对本节内容的认识，使学生能更好的掌握所学知识。 make作使役动词，意为“使；迫使”，其 常用结构如下： make + sb. + adj. 意为“使得某人”。如： The news made him h

16、appy. 这个消息让他很开心。 可用到的形容词有： happy，pleased，surprised，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，worried，anxious，excited，relaxed，stressed out，tense，calm，scared，comfortable，sick make + sb. + do sth.意为“使得某人做某事”。(不能带不定式符号to) 。如： Nothing will make me change my mind. 什么也改变不了我的想法。 注意：make sb. do sth.的被动结构是sb. be made t

17、o do sth.，意为“某人被迫做某事”。当make 用于被动语态时，必须带不定式符号to。如：He was made to lie in bed all day. 作业： 1. complete the relevant exercises. 2.Preview the next lesson. 反思： 对本课涉及到的知识点进行规纳整理，便于学生识记。 英语 学科教学设计 课题 Unit 11 Sad movies make me cry Section A 年级 九 备课时间 教师 编号 3 教学目标 1）掌握本节课生词。 2.掌握句式1）. Loud music makes me ne

18、rvous.吵闹的音乐使我紧张。 2.） Soft and quiet music makes me relax.轻柔的音乐使我放松。 3.） Money and fame dont always make people happy.金钱和名誉并不总能使人幸福。 教学重点：重点单词 1. grey adj. 阴沉的，灰色的； 2. lemon n. 柠檬； 重点词组 1. to start with起初 2. get the exam result back取考试成绩单 3. find out发现 4. do badly做的差 教学难点 ：以上重点句式。 教 学 过 程 激活旧知 复习上节课的

19、单词和句型，要求学生自主创作对话，并分组演练。 设计意图 复习单词，为学习文章扫除障碍。 通 过课前的一个师生问答互动引入新课的话题 导入 情景导入 回顾：你对快乐的不同见解T： How do you make yourself happy every day? SA:_ T：How do you make your classmates and family happy? SB: _. 新知 1、畅读Grammar Focus回顾语法重点. 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说make的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。 2、 Consolidation 完成教材4a-4b的任务

20、 1. 要求学生翻开课本P84，想一些褒义词填入4a的短文中。.给出5分钟的时限，然后请5组同学朗读句子，全班集体核对答案。 1. upset 2. worried 3.angry 4. Stressed 5. relaxed 6. happy 2.依照4b下面方框中的对话提示，在小组中做一个调查写成4b的表格。 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。 3、阅读 再读一遍故事并回答问题 将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 1) Why did Peter fee

21、l angry and worried? 2) What kind of advice did Peters father offer to his son? 3) Do you agree with Peters father? Why or why not? 4) What happened after Peter told his teammates that he was sorry? 5) Why did Peter think that he was on a winning team even though they lost the last game? 拓展： Guess 1

22、. Work on 1a. Look at the possible endings to the story about the unhappy king. Do you think any of these is the right one? If so, which one? a. The general cannot find a happy person and the king remains unhappy forever. b. The general finds a happy person with power, money and fame. c. The general

23、 realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear. d. The king suddenly becomes happy without the shirt of a happy person. 2. What are some other possible endings to the story? Discuss your ideas with your partner. Tom: The general found a poor man. The man was very happy. Lily:

24、 The poor man gave his shirt to the general. 小结： 常用词组：neithernor 既不也不，谓语动词跟最近的主语一致 e.g. Neither he nor I am from Beijing. 他和我都不在北京。 both, either & neither neither表示“两者都不”， 作主语时，谓语动词常用单数形式。 e.g. Neither of his parents is a doctor. 他的父母都不是医生。 both表示“两者都”，作主语时，谓语动词用复数形式。 e.g. Both of his parents are do

25、ctors. 他的父母都是医生。 either表示“两者中的任何一个”，作主语时，谓语动词常用单数形式。 e.g. Either of his parents is a doctor. 他的父母中有一个是医生。 通过改写文章的结局，培养学生的分散思维能力。 对本课涉及到的知识点进行规纳整理，便于学生识记。 作业： Ask the students to work in pairs. Interview your partner and fill in the chart. As the students do this, make sure that they ask and answer q

26、uestions in English and fill in the chart correctly. 反思： 英语 学科教学设计 课题 教学目标 一、掌握重点词组 1. remain unhappy forever仍旧永远不幸福 2. a shirt of a happy person 一件快乐人的衬衫 3. search for搜寻，寻找 4. return to the king回复国王 二、掌握重点句式。 Unit 11 Sad movies make me cry 年级 九 备课时间 教师 编号 4 教学重点1.重点词组。 1. remain unhappy forever仍旧永远

27、不幸福 2. a shirt of a happy person 一件快乐人的衬衫 2.重点句式 1.） The general finds a happy person with power and money. 2.） The general realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear. 教学难点 ： 以上重点句式。 教 学 过 程 激活旧知Greetings and Lead-in 1）. Check the homework. 2）. Read the new words and corre

28、ct the pronunciation. Step2 Presentation 设计意图 复习单词，为学习文章扫除障碍。 导入 课前的师生问答互同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗？国王最后找到了快乐的人吗？故事的结果是怎样的动不仅让学生回顾呢？你们能猜一猜吗？ 了自己上节课的内1. Do you remember the story we learned in the period two? _ 容，拓展了其他学2. 2. Had the king find the happy man? _ 生的知识面。而且3. Do you want to know the end

29、ing of the story? _ 还可以很自然的导入到本节课的内容。 新知 完成教材1a-1e的任务 1. 要求学生翻开课本P85，迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。然后要求同学就故事的结局进行讨 培养学生阅读能论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。 力。 2. 要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的结局。 3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并要求学生把故事的后半部分内容所发生的事勾选出来。 4. 听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问题。 5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。

30、以巩固对听力内 容的了解。 They went all over the country looking high and low for a happy man but never finding one. They were returning home when they saw a beggar sitting by the roadside. He watched his supper cooking, singing merrily. The man looked at each other. Had they found what they had been looking fo

31、r? They went up to him and said, You sound very hap将听、说、读、写py, my friend. Of course, Im happy. he said. 的任务结合起来不They could hardly believe their ears. With one voice they said, We want your shirt. 仅锻炼了学生的语言综合运用能力，The beggar said laughing, Im sorry, gentlemen. But I havent got a shirt. 还巩固了学生对目6. 第三遍录

32、音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。 标语言的学习、识Step3 Consolidation and extension 记和运用 放下听力材料，首先要求学生讨论这个穷人关于快乐的想法，然后模仿听力内容，分角色表演故事的后半部分。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。 拓展： Role-play a conversation between Peter and his father. 分角色表演来加深对本课所学知识的认识。 Father: Whats wrong, Peter? You look sad. Peter: I missed scoring a goal. I mad

33、e my team lose the game. 小结： Besides, wining or losing is only half the game. besides “除以外还有”，表示包括后面提到的人或物在内。 except “除去”， 表示不包括后面所提到的人或物在内。 All the students went to the park except Jim. (Jim没去) Lucy went to the cinema besides Lily. (Lily 也去了) 作业： ask thestudents to complete the letter(3b). 反思： 对本课涉

34、及到的知识点进行规纳整理，便于学生识记。 英语 学科教学设计 课题 Unit 11 Sad movies make me cry 年级 九 备课时间 教师 编号 5 教学目标 一、掌握本节课的重点单词 1. weight n. 重量，分量； 2. kick v. 踢，踹； 3.besides adv.而且； 二、掌握重点词组 1.the winning team 必胜的球队 2. on the shoulder在肩上 3. on the soccer field在球场上 4. miss scoring the goal错过进球 5. let down使失望 6. kick sb off开除 教

35、学重点 一、 本节课的生词和词组 二、重点句式： 1. He felt like there was a heavy weight on his shoulders as he walked home alone. 2. I think if we continue to pull together, were going to win the next one. 教学难点 ：以上重点句式。 教 学 过 程 激活旧知 根据汉语提示完成单词。 1. Katie only have one meal a day in order to lose weight 2. While I was leav

36、ing home, my father came back with a heavy bag on his shoulder(肩头) 3. The boy walked around the teachers office for a long time and went in at last with courage (勇气). 设计意图 复习单词，为理解文章做准备。 导入 通过提问，使学生教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛团体比赛的片段。然后教师提问：在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参本课内容有了初步加过团体比赛？你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？ 的了解，从而达到Wh

37、ats the most important for a team? 导入新课的目的。Have you made a mistake in the match? 引起学习短文的兴How did it make you feel? 趣。 新知 1、要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意并标出事件的正确顺序。 然后邀请几位同学给出 自己的答案，全班一起检查讨论。 25134 a.语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。 b.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文， 将听、说、读、写c.将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案

38、。 d.通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重的任务结合起来不仅锻炼了学生的语要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。 言综合运用能力，2、完成教材2c-2e的任务 a.让学生再细读短文，回答2c的问题。给出时限，然后找5位同学回答问题，并集体核对答案. 还巩固了学生对目b. 让学生读2a的短文，找出能替换2d中的句子划线部分的习语或短语。 标语言的学习、识The answers: 1. missed scoring that goal 2.letdown 3. kicked off 4. Be too hard

39、 to yourself 5. pull together 记和运用 c. 让学生两人一组合作参照2e所给示例练习彼特与他父亲之间的对话。 3、 Self Check A、 Put the words in the appropriate place in the chart. nervous unhappy uncomfortable worried comfortable relaxed angry awful happy uneasy Positive: comfortable, relaxed, happy Negative: nervous, unhappy, uncomfortab

40、le, worried, angry, awful, uneasy B、 Write sentences using the words given. 1. sad movies/cry Sad movies make me cry. 2. speaking in front of many people/nervous Speaking in front of many people makes me nervous. 3. money and fame/ not always happy Money and fame doesnt always make you happy 拓展： 通过故

41、事的描 Write a story similar to the one in 2b using your notes in 3a. In your story, explain the following: 写，既加深对本课What happened? 内容的认识，又提When did it happen? 高学生的动笔能Where did it happen? 力。 How did it make you feel? Why? What did you learn from the experience? 小结： other than的其他搭配 nothing other than “只是、仅仅” no other than “正是、恰恰是” no + 名词 + other than “正是” none other than “不是别人/别的东西，正是” 对本课涉及到的知识点进行规纳整理，便于学生识记 作业： 1. Finish your composition. 2. Review the whole unit. 反思：