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1、WhatsYourFavouriteColour？一课的教学设计Whats Your Favourite Colour？一课的教学设计 一、教材分析 新标准英语是全国第一套以英语课程标准为指导编写的“一条龙”式小学英语教材。它以“题材功能结构任务”为编写原则，以一个“话题”一个模块来构建全书章节。每个模块分成三个单元，这三个单元又以“整体呈现分项技能操练复习巩固”为序编排。 Whats Your Favourite Colour?一课出自新标准英语一年级起点3，Module 5，Unit 3。其主要教学内容为询问他人最喜欢的颜色，教学重点是“favourite”一词的准确读音和含义以及“Wha
2、ts your favourite.?”这一句型的学习和应用，教学难点是如何在实际生活中灵活运用该句型。 二、设计理念 英语课程标准明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等内容丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 根据课标要求，结合小学低年级学生的心理特点，我确立了本节课的设计理念为：利用网络平台，实现生生互动，以语言发展为中心，让孩子学会用英语做事情。 三、教学目标设计 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的总体目标为：让
3、学生学会用英语做事情(learn English to do things)。具体目标包括： 1.语言知识目标 复习表示科目、颜色、食物、动物等词汇，用英语询问他人最喜欢的颜色，并能作出适当的应答。 2.语言技能目标 能用英语自如地谈论对学校课程、食物、动物、明星、水果、运动等的喜好，具有和他人交流的能力。 3.情感态度目标 通过交流，加深对同学的了解，增进相互间的友谊；热爱生活，热爱大自然。 四、教学方法设计 为了完成以上教学目标，我采用任务型的教学方法，开发、精选了大量符合小学生心理特点的网络学习资源辅助教学，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，感受成功。作
4、为教师，我深深地信奉那句著名的格言：I hear，I forget；I see，I remember；I do，I understand.(我听见了，我忘记了；我看见了，我记住了；我做了，我理解了。)俗话说，教无定法，但以学生为中心，以学生的发展为本，应该成为教学的基本理念。 五、学习方式探究 国家英语课程标准强调改变学生的学习方式，因此在本课中我引导学生采用小组“合作学习”的学习方式。具体操作如下： 1.组建学习小组，选出小组长 教师手拿颜色卡片，让学生通过自我展示的方式，说：“My favourite colour is.”并从教师手中抽取他最喜欢的颜色，英文句子说得正确并抽对颜色的学生便
5、成为一名小组长。 2.明确学习任务 教师明确学习任务：调查全班最喜欢的三种颜色。第一步，在小组里互相询问同学最喜欢的颜色，各小组作好记录；第二步，全班交流小组统计情况；第三步，教师引导学生将各小组的统计数字相加，得出最后的统计结果。 3.合作学习 小组内学习相互交流，调查本组同学对颜色的喜好情况。 4.相互交流 全班交流各小组统计情况；然后将各组统计数字相加，得出全班最喜欢的前三种颜色；最后，各小组在电脑设计“班最喜欢的颜色统计图”，上传至校园网，方便同学们观摩、交流。 5.反馈结果 通过小组间的交流探讨，教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。 六、媒体选择
6、英语课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。如何将现代信息技术与英语课程整合起来，以期更好地为教学服务，这是摆在每个教师面前的任务。我在网络使用上遵循实用、高效的原则，针对本节课的内容，我主要通过校园网资源、因特网、网络链接平台等媒体手段，开发利用课程资源： 1.电脑英雄中色彩斑谰的画面剪辑 2.复习颜色的12格转盘 3.网络 (1)学生在电脑制作“班最喜欢的颜色统计图”，上传到校园网，方便全体学生观看、交流。 (2)学生在校园网上查找动物、蔬菜、水果、学校科目、体育运动等图片。 (3)学生在网络上自主学习与本课相关的单词、句型。 4.单词竞
7、赛所需的精美图片 5.展示平台上的汇报交流 学生制作自己的简介卡，相互交流，让部分学生将简介卡放在展示平台上作汇报交流。这种形式简单、直观、实用。 6.配乐朗诵 在这节课的最后，优美的音乐声响起，大量色彩斑斓的自然景观、生机勃勃的运动场景、神采奕奕的明星照片在学生眼前一一闪过，老师诗一般的语言随之响起：我们的世界是多么美好，让我们都来热爱大自然、拥抱生活吧！这样可以激发学生爱生活、爱世界的美好情感。 七、教学过程设计 1.导入的设计 通过欣赏电影英雄中五彩缤纷的画面剪辑，引出对颜色的谈论：“Do you like red / blue / yellow.?” 再通过提问学生最喜欢哪种颜色，引出
8、本课重点句型：“Whats your favourite colour?”在重点教授单词favourite之后，示意学生说出整个句子，然后教师回答：“Oh, my favourite colour is blue.”(我最喜欢的颜色是蓝色。)这种问答存在真实的“信息差”，学生对了解教师真实的情况十分感兴趣。当教师反过来询问他们最喜欢的颜色是什么时，他们对信息交流的关注超过了对句型的关注，而这正是让学生在不知不觉中掌握、发展语言的好时机，也是我们追求的目标。 2.新授后的操练设计 询问同学对颜色的喜好，对全班同学最喜欢的三种颜色作一个微型调查，既锻炼了学生的语言交际能力，培养了学生间的合作精神，
9、也较好地体现了学科整合。对学生来说，这是他们感兴趣而且通过努力能完成的任务。 3.巩固阶段的设计 (1)将全班学生按座位分成四组，开展有单词竞赛，说出有关食物、动物、明星、水果、运动等方面的词汇，为下面的任务打好基础。 (2)每人做一个名片卡，上面写上自己想要与人交流的内容，如对食物、动物、明星、水果、运动的喜好，然后自由交流。 4.小结阶段的设计 在学生充分交流的基础上，老师用生动的语言概括：正是因为有了这一切，我们的世界才如此美丽。号召学生热爱生活、热爱自然。 整个课堂教学过程设计见下图： 教学内容 教师活动 引导学生在校园网上观看电影片断；谈论喜欢的颜色 学生活动 教学媒体 媒体选择 设
10、计意图 观看、谈论 大屏幕、投1.电影英雄的画面剪辑 1.给予视觉上的美感，培影仪 2.复习颜色用的12格转盘 2.迅速热身 3.以旧带新，了解新学词汇 养艺术鉴赏力 复习颜色 巡视、指导 微型调查 分组询问、电脑、大屏1.调查表格 记载、制作幕、展示平统计图 台 1.训练学生运用语言的交际能力，检验学生是否2.电脑上设计“班最喜欢能够用英语做事情 的颜色统计图”，上传校园网，实现资源共享 2.让学生学会使用电脑和网络辅助学习 引导、帮助、小组合作、大屏幕、校1.校园网上查找动物等的参与 单词竞赛 看图片、说园网、因特图片 单词 网、图片、投影仪 2.金山词霸上查询单词的读音 (以上任务需在课
11、余完成) 自主交流 巡视、指导、自主交流 参与 展示平台、1.学生制作简介卡 投影仪 2.展示平台上汇报交流 小结 看、听、领大屏幕、展配乐朗诵 会、感悟 示平台、投影仪 1.承上启下，为下面的活动打基础 2.学会利用网络辅助学习，调整学习策略 3.培养终身学习的能力 发展学生用英语获取信息及处理信息的能力 小结升华 小结，培养学生爱生活、爱自然的美好情感 八、板书设计 在板书的设计上，尽量简洁、明了、突出重点。 Whats your favourite colour? Its. / My favourite colour is. Whats your favourite.? A.animal
12、 B.subject C.sport D.fruit 九、作业布置 在作业的布置上，我采取开放、合作的形式，重在发展学生的口语能力、交际能力。本课作业如下： 和你的朋友一起，选择一题完成，在下节课上交流； (1)调查你的同学对学校科目的喜好程度； (2)圣诞节快到了，调查你的同学最想收到的礼物； (3)调查你感兴趣的其它项目。 小结 正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样：对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。 综观整节课，我们以培养学生用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，以信息技术为辅助，力求为学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。 也许在观看录像的过程中，会有学生将话题扯远；也许在微型调查中会有学生不遵守纪律，高声喧哗；也许在网络互动的过程中有的学生会分散注意力。但我坚信：以人为本的理念不会错！真实交际的原则不会错！因为我们要培养的，不是永远苟且于屋檐下的燕雀，而应该是给了他一双翅膀他就能自由飞翔、搏击长空的雄鹰！
