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1、you are supposed to shake hands 教学设计Youre supposed to shake hands. 科目： 英语 提供者：* 教学对象： 初四年级 单位： *中学 课时: Section A 1a-2c 一、教材内容与德育内容分析 本教材是鲁教版九年级Unit5 You are supposed to shake hands.。本单元通过学习各国人初次见面时的习俗，帮助学生更好的了解各国风俗习惯的差异以及入乡随俗的重要性，从而避免不必要的误解, 加深学生对世界文化的了解，拓展学生的国际文化视野。 二、学情分析 初中学生对不同国家的礼仪和风俗有着很浓厚的兴趣，尤
2、其是初四学生随着年龄增长，更加渴望更多的了解外国文化，本课内容会吸引学生学习的兴趣，相信会达到理想的学习效果。 三、教学目标 、知识与技能目标 正确运用短语：be supposed to do sth. 、should do sth。 句型: A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time? B: We are supposed to shake hands/bow/kiss. 能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪。 2、过程与方法 通过幻灯片和小组讨论，角色扮
3、演等掌握并运用be supposed to 的句型。 3、情感态度价值观目标 通过学习，让学生开阔眼界，了解国家与国家之间存在着文化差异，不同的国家有不同的风俗习惯，增进国际理解。 关注学生的个性发展，为学生创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。 四、教学策略选择与设计 1 1、本节课采用以学生为主体，以任务为中心和以活动为手段的教学方法，努力构建探索型的任务型课堂教学模式,并采用师生对话和生生对话等活动加强学生的听力和口语练习，达到在用中学、在学中用的教学目的。 2、本课主要是一节听说课，在本节课的教学过程中，采用“讲授法”“小组合作法”“情景教学法”等教学方式，为学生创设轻松、真实的语言学习环境
4、。 五、教学重点及难点 重点：要求学生掌握be supposed to do sth的句型，小组讨论并进行对话表演，充分运用动作、表情、手势来体现较真实的语言环境。 难点：学生对西方国家的风俗习惯不了解，特别是初次见面时，人们通常是怎样表达的，学生知之甚少。 六、教学过程 Step 1 Warming up 教师活动 播放视频Yakkos world 学生活动 边听边看，尽量找出国家的名 。 设计意图 通过视频吸引学生关注课堂，联想本节课要学习的内容。 Step 2 lead-in 教师活动 1、 多媒体展示1a中各个国家的国旗，领读国家的名称。 学生活动 1、学生跟读国家名。 设计意图 通过
5、反复地2、学生根据图画内容， 说说图口语练习帮助学中的握手， 接吻， 鞠躬是哪个国生习得be 2、多媒体呈现1a家的礼仪， 然后按要求把书本给出supposed to的句图片， 让学生根据图画的“国家”和“习俗”连接起来。型结构并背记有内容，按要求把书本给分小组讨论并初步归纳be supposed 关几个国家见面出的“国家”和“习俗”to的结构句型以及归纳有关几个国礼仪的单词。培养 2 连接起来。 3、让学生分小组进行话题问答。 家的见面礼仪的单词。 学生的归纳能力，3、学生分小组进行话题问答。 找出记忆的规律。 Step3 Listen 1b 、1c 教师活动 1、播放1b录音，订正1a答案
6、。 2、再播放一遍，让学生完成对话。 学生活动 1、听1b录音，检查1a 的答案是否正确,改正错误答案 设计意图 通过听力训练，be supposed to2、再听一遍录音， 完成下面的结构得以很好的对话。A: What are people 的落实，继续操练3、T：What are _ to do when they meet in 句型When you people in different your country, Rodrigo? meet someone for first time countries supposed to do B: Do you mean when frie
7、nds the when they meet for the meet for the first time? first time? Make a dialogue. 4、T：Can you use be supposed to do to A: Yeah. B: In Mexico, we _. A: What about in Brazil, Celia? C: Well, in Brazil, people in , what are you supposed to do? I am supposed to make other sentences? sometimes _. How
8、about in Japan, 引 出其它的话题，小组Yoshi? What are people expected to 进行对话练习。 Eg: people What in are Korea do when they meet for the first time? A: We _. D: And in Korea we also bow. Well, I guess in most Western Supposed to do when countries we _. they have a party? 3根据课本内容与同伴交流你所感兴趣的国家的见面礼仪，可仿照下面的对话形式：A:
9、What are 3 people in supposed to do when they meet for the first time? Step 5 Learn 2a、2b 教师活动 当学生们都了解了各国的人们在首次见面学生活动 设计意图 通过上述听1、听2a录音，找出Maria的错力训练，提高学生听力技能，拓宽学时的礼仪风俗后，带领误行为并用 标注出来。 学生们认识交换生Maria，并通过听录音2a 和2b了解美国的一些生活习俗 1. T: Look at the picture. What are they doing? Can Marias you guess 2、快速浏览2b中的
10、句子，2b录生的知识面。初步音，把句子中的信息补充完整。 了解外国礼仪与中国礼仪的不相同之处。 mistakes? Listening to 2a and 2b. 2. Check their answers. 4 Step 6 Pair work 教师活动 让学生根据2a ，2b内容进行对话练习 。 你和你的同伴分别扮演Maria和Dan的角Role- play the 学生活动 设计意图 通过学生之间的互动对本课内容进行展示，把教材内容活化为色, 讨论一下昨天在conversation between Maria and Dan. 生活实际，把学习Paul家里的聚会。你们可以这样开始： A
11、: How was the dinner at Pauls house last night? B: Well, it was OK, but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but I arrived at 8:00. A: B: 活化为交际，在轻松愉快的环境中使学生了解本课所学知识。 Step 6 Lets PK-Guessing game 教师活动 Ppt出示有关外国礼仪方面的知识，让学生进行猜测抢答。 学生活动 学生根据自己的猜测进行抢答。 设计意图 1、愉悦课堂气氛，创设宽松学习环境。 2、增加学生对国外
12、礼仪的了5 解，帮助学生了解中西方文化差异。 Step 8 Group work 教师活动 让学生分组讨论中国的社交礼仪，如初次见面的礼仪、谈话的礼学生活动 学生根据自己的兴趣，每个小设计意图 通过任务，让组讨论一个不同的社交礼仪。参照学生灵活运用目下面的语言结构： 标语言，进行实践仪、到别人家做客的礼1) A: What are people supposed to do 演练。小组合作学仪、餐桌礼仪、送礼的when they meet for the first time? 礼仪等等。 习使每个学生平 B: Theyre supposed to shake 等地参与学习，并hands. 有
13、充分发言和表2) When are people supposed to 现自己的机会。 arrive when theyre invited to have dinner at their friends house? 3) What are they supposed to give as a gift? 4) Its polite to make a phone call first. 5) Its rude to Step 9 Summary 教师活动 Ask the students to 学生活动 学生对照教学目标总结本节课收设计意图 由学生总结本节课内容，让学生从总体上把握sum
14、marize what they 获。 have learned this class. 6 本节课的重点内容。体现学生主体地位，营造课堂民主氛围。 Step10 Homework 增加学生的课外知识，开阔学生的眼界，增进学Ask students to surf the Internet ,and find out some more 生对不同国家礼different customs of different countries. 仪的了解，提高学生的英语学习兴趣。 七、教学反思 在英语教学过程中，我注重最大限度地营造富有情趣、民主平等、和谐默契的课堂氛围。采用多种方式使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，比如，我增设PK互动环节，既能够活跃课堂气氛，又能够增加学生对国外礼仪的了解。轻松愉快的情感有利于学生在进行认知活动中学会关爱、理解、宽容、分享、激励、合作，师生就在这些情景中进行着一种情景交融的教学活动。同时，本堂课在学生听、说、读、写等动中轻松地了解了世界文化的多样性，掌握了其他国家的见面礼节，增进了国际理解，较好的实现了情感态度价值观目标。 7
