《zhi chi shi r教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《zhi chi shi r教案.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、zhi chi shi r教案 授课时间： 月 日 教学内容 课时： 1 zh ch sh r 课型： 新授 知识 技能 学会zh ch sh r4个声母，读准字音，认清形，正确书写。能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。 教学目标 过程 方法 情感 态度 价值观 通过练读和比较，学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 培养学习拼音的兴趣爱好，能完整背诵声母。 重点 教学重、难点 难点 学会zh ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书写。 能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。 教具准备 字母卡，音节卡。 教学过程 教师活动 学生活动 个性化教学设计
2、 设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。 学生开火车第一课时 读，男女生比赛读。 一、复习新知，导入新课 1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。 师：小朋友，昨 天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？ 2.指名读，齐读。 3.z、c、s它们 有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si 我们又叫它们(整体认读音节)。 学生自编儿歌。比如， 二、学习新课，自主互动 1.老师领读声母“小猴织毛 zh zh zh； zh、ch、sh、r，引导学生比较
3、zh、ch、sh和z、c、衣，s发音，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。 老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片， (2)师生共同做游戏：听音举卡片。 2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。 导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。) (2)请四个学生上台写。 (3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读
4、音节要读得稍响且长。) 出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。 教师指名读。 学生选音组词。 3.练习巩固。 三、拼读音节 1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节。 (1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读) zh zh zh zhu zhu zh ch ch ch chu chu ch sh sh sh shu shu sh r r ru r 学生分小组读，比赛读，开火车读。(3)教师小结。 四、正确书写：1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成，四线格里的占格。教师范写，写zh时，两个字母要靠紧一些。 2.学生自己试着在四线格中
5、进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。 第二课时 一、复习导入 “温故知新”，教师指导学生读音节。 1.zha ze zu shuo 2.sh sh sh ch zhu shu 3.s sh 刺猬吃苹果，ch ch ch；一只石狮子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。” 学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。 设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神。 r q h ch sh z。 二、学习生字、儿歌 1.识字学词。 (1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时
6、出示“擦桌子、折纸”两个词语。 (2)指导学生借助拼音读准这两个词语。 (3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。 (4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。 这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。 形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。 2.“书声琅琅”。 (1)出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最认真。 (2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。 (3)强调
7、“四”和“十”的读法，引导学生反复读。 (4)多种形式读绕口令，学生感受韵律美。 学生自由读，分组读，开火车读。 设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。 三、总结激励 今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 基础作业：练字，书写生字。 作业 提高作业：生字组词，练习说话 弥补作业：认写生字。 板书设计 zh ch sh r (1)游戏：魔力耳。 首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。 学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“”。最后，请紧邻的前后四人小组教学资料 比一比，看看谁得的“”多。 (2)(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏) 小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就 把手翘起来。(师读声母，生做游戏) 反思与重建
