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1、+爷爷和小树教学设计 爷爷和小树教学设计 执教者：王花 第一课时 一、教学目标 1.认识10个字，认识笔画 2正确、流利地朗读课文。 3懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 二、教学重难点 重点：认记生字，练习朗读。 难点：理解重点语句，从文中体会到要保护小树。 三、教具准备：生词卡片、课件、生字苹果卡 四、教学过程： 激趣导入： 1.同学们请看大屏幕，看看谁来看望我们啦？ 2.和爷爷打声招呼吧。 齐读“爷爷”一词。 轻声读得好，叫得真亲切，爷爷听了一定很高兴的。和爷爷站在一起的又是什么呢？ 和小树也打声招呼吧。 师：爷爷和小树在一起，我们用一个“和”字把他们连起来，请同学们一起读“爷爷和小
2、树”。 师：大家看“爷”跟哪个字很像？哪里像？ 初读课文，学习字词 1.请同学们轻轻打开第5课，把藏在课文里的生字圈出来借助拼音读准。 自由读。 同桌互读 2.老师检查认字情况 认识父、刂、冫、人、灬 几个偏旁 出示没有带拼音的生词 a:请小老师带读 b:开火出读生 c:齐读 3.摘苹果游戏识字 精读课文，理解课文。 1.认识自然段 自由读课文，观察本篇课文和以往的课文有什么不同？ 怎样划分自然段？ 请学生读课文，老师指导学生标出自然段。 过渡：课件出示长得茂盛的小树，问：这棵小树为什么长得这么好？请同学们读读课文，。在文中找找答案。 2.学习2自然段 教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象
3、北风中的小树感到怎样？ 看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。 指名说说句子的意思。 板书：穿衣，不冷。 教师范读，你听出了什么？ 看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？ 指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。 指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 过渡：爷爷这样爱护小树，那小树是怎样对待爷爷的呢？ 3.学习3自然段 在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 你发现小树的变化了吗？ 夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热 指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？ 爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 、连读全文、背诵。 看着填空练习背诵。 我家小树。 天到了，给小树穿上。小树不冷了。 到了，小树给爷爷。爷爷了。 教师出示图画，让学生看图练习背诵。 试着独立背诵。 同桌互背，相互纠正。 指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 总结 爷爷给小树穿上衣裳，有了爷爷的关心，小树不冷了。小树快乐地长啊长，回报给爷爷绿色的小伞，爷爷不热了。从中你学到了什么？ 5爷爷和小树
