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1、1020各数的认识1120各数的认识 吉林街小学 曹璇璇 教学内容：人教版新教材一年级上册第73、74页。 教学目标： 1正确数出数量在1120之间的物体个数，能表述知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2经历摆一摆、数一数的过程，初步感知计数单位“一”和“十”，培养数感。 3使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系，激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 1120各数的组成 教学难点： 感知十进制计数法，理解10个一是1个十。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1一分钟口算：23= 41= 07= 51= 52= 94= 85= 63= 2复习：出示数字卡片读一读
2、 3出示主题图：观察主题图有哪几种学具 师：让我们一起来数一数水果卡片吧！是怎样数的？ 4揭示课题：刚才我们数的11是一个比10大的数，其实生活中还会用到比10大的数，今天我们就来认识1120这些数。 二、操作观察，探索新知 1教学11的组成和读数 师：刚才数的水果卡片是多少张？谁能用小棒摆出11呢？ 想一想，怎样摆能让老师和你的同伴一眼就看出是11根？ 比较、优化摆法。 展示学生不同的摆法说说每种摆法是怎样摆的？ 比较分析：这几种摆法哪一种能让人一眼看出是11根小棒？为什么？ 师：这1捆小棒有几根？也就是10个一。现在把它捆成1捆，那这一捆就是1个几？那这10个一就是1个十。 学习11的组成
3、。 师：这是几个十？现在你能快速地摆出11吗？你是怎样摆的？ 那1个十和1 个一合起来是多少？谁能用完整的话说一说 12体验其他数的组成： 12的组成：已经知道11是这样摆的，谁会摆出12呢？怎么摆得这么快？ 13的组成：13你会摆吗？怎么摆？ 18的组成：换个大点的数18，你还能摆出来吗？ 19的组成：那19呢？ 20的组成：那20呢？ 小结：只要有了10根我们就把它捆成1捆，一共有几捆小棒？也就是几个十？20就是2个十。1个十有10个一，那20里面有几个一？ 三、观察直尺，感知数序、大小 1出示直尺问：10后面是几？依次数到20 2观察这把尺子上的数字，它们是按什么顺序排列的？ 学生齐读020，倒着数一数200 3口答：比12大1的数是几？ 14和16中间的数是几？ 和10相邻的数是几和几？ 师：今天我们学的数都在10的哪里？都比10大，那20排在最后面，20比19怎么样？20还比谁大呢？ 四、巩固拓展、深化练习 1练习十七第1题 2读一读：P74做一做第3题 3做一做第2题 4练习十七第5题 5做一做第1题 思考：怎样数才能让人一眼看出是多少？ 五、总结课堂，延伸新知。 这节课你学会了什么新知识？今天大家学得真不错，只要在生活中多注意观察，你会发现更多的数学知识。
