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1、Unit1 My classroom说课稿四年级上册英语 Unit1 My classroom B lets learn说课稿 平方子中心小学 王海艳 一、说教材 1、 教材内容 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 1 My classroom中的第4课时，内容包括Lets learn、 Colour and say两部分。本课的主要内容是学习生词computer, fan,teachers desk, wall, floor以及会运用句型This is my classroom .The wall is white. The floor is green 2、教材的地位 本节
2、内容是在学生已经学习了本单元A部分教室里的事物的基础上继续学习教室物品。本课与三年级上册Unit 3所学有关颜色的单词联系紧密，学好本课为更好地学习本册其它单元有关话题奠定了基础。 二、说教学目标 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下 知识目标：能够听、说、认、读本课五个生词computer, fan,teachers desk, wall, floor会运用句子This is my classroom .The wall is white. The floor is green并通过创设情境来运用及交流。 技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用
3、于句型中，发展学生自主学习的能力。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神和保护环境的意识。 2、 教学重难点 本课的重点是掌握单词computer, fan,teachers desk, wall, floor做到能听、说、认、读。难点是将新学词汇运用于句型中，联系情境来运用及交流。 三、说设计理念： 根据英语课程新课标要求，英语课应侧重培养学生的口语交际能力。不能仅仅是枯燥乏味的单词教学，要把单词放在句型中练习，用旧句型引用新的单词或把旧单词放在新句型中学习，在设置一定的情景下，为学生搭建合适的支架，从而达到以“言语交际”为中心这一目标。 四、
4、说教法 1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥肢体语言激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。 2、学法指导 通过说、做以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。 3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用动作、游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在
5、一起，实现教学目的。 五、说教学过程 创设情境，综合复习 1、首先由歌曲导入，为学生创设一个轻松的学习氛围。 2、通过师生对话的口语练习达到复习旧句型和颜色单词的目的。 听读新知，初步感知 本环节是学习五个教室内的新单词，始终处于zoom 和 zip 的新教室这一情景中进行教学的。整个单词学习环节也都是用学过的句子带出新单词，使用的句型有Whats this？What colour is the .?Where is the .?How many.?这也实现了跨越式英语中使用旧句型带出新单词，词不离句的理念。 情景交际，巩固新知 1、在上一环节学完新单词后，我采用自编的chant来巩固新学单词
6、，通过说唱歌谣的形式也保持了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。 2、在会听说读新单词的基础上，我给学生展示两个有难易区分的对话支架，师生示范之后，让学生选择适合自己的对话去与邻座俩俩交流，这样做更好的照顾到了学困生，给学困生设计简单对话，避免有一部分学生不张口说。在这环节中，学生的奖励措施也会因对话的难易有所不同，更好的激发学生去挑战自己。 拓展听读，整体感知 本环节选择拓展材料中4页的dialogue和10页的reading，dialogue相对简单一些。 整体运用，灵活表达 给每位学生发一张图片，让学生涂上自己喜欢的颜色，然后在小组内谈论或描述自己的教室，再到讲台前展示。 本节课最后我把学校整洁的教室和脏乱的教室相对比，提示学生保护校园环境，不随手扔垃圾，这一个小环节本节课的情感教育目标得以实现。 六、说板书设计 简洁明了，本课重点内容一目了然。既能显示出新单词，又能展现出本课所学句型。 Unit1 My classroom Look! This is my classroom. The door is orange. teachers desk yellow computer blue wall white fan green floor green
