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1、zcs第二课时教学设计 z c s教学设计 第一课时 教学内容 z c s 知识与技能 教学 目标 1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 过程与方法：能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 情感、态度与价值观：继续培养学生看图学拼音的能力。 1.学会z c s的音、形、书写。 2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学难点 教学重点 1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。
2、教学方法 2、引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。 教学准备 用两种颜色写的声母、整体认读音节卡片 教学过程设计 一、创设情境，复习引入 1.师生谈话：上节课老师和大家一起去参加了小i的生日会，这节课我们继续去给小i过生日。 2.游戏：吃蛋糕。(课件出示：切成块的蛋糕，每一块上都写着一个声母或整体认读音节。) 3.导学：瞧，拼音宝宝们要吃蛋糕了，不过只有先读出蛋糕上的音节或声母教学过程 才能吃到蛋糕，我们来帮帮它们吧。 二、情境激趣，拼读音节 (一)学习两拼音节。 1.过渡：来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。(课件出示韵母：、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友，很
3、快它们就和z、1 c、s交上了朋友。 2.课件出示z、c、s与、e、u相拼的两拼音节。 3.学生自由练习拼读。 4.学生当小老师领读音节。 5.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。 (二)学习三拼音节。 1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。 2.课件出示z、c、s的三拼音节。 zu cu su 3.引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4.学生在小组内练习拼读三拼音节。 5.开火车拼读。 三、联系生活，认字学词说句子 1.过渡：同学们看，来参
4、加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。)小朋友们，你们还认识它们吗？同学们真棒，认识了这么多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节z。 2.课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？ 3.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。 4.引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。 5.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。 6.出示带拼音的词语卡片，学
5、生自由拼读。 2 7.指名拼读词语。 8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。 四、朗读儿歌，拼读音节 1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？ 2.教师范读儿歌，学生听准字音。 3.引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。 4.学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。 5.找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。 6.学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。 7.全班同学带动作朗读儿歌。 五、重点提示，总结收获 1.教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗？能把你的收获和大家说一说吗？ 2.学生谈收获。 3.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生发现读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。 4.朗读儿歌，结束本课。 3 汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。 1.抄写声母。 本课作业 2.抄写整体认读音节 汉语拼音7 z c s 板书设计 z c s zi ci si. 4
