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1、一个小村庄的故事教学片段与反思阅读观察作文 一个小村庄的故事教学片段与反思 一个小村庄的故事讲述了谷中有一座环境优美的小山村，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上不错的“日子”。但是由于过度地砍伐树木，至使土地裸露，极在地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。 这篇课文语言朴实，通俗而懂，是一篇很好的习作例文。根据课文的特点，我设计了通过朗读和看图说话了解小山村的变迁过程及原因，体会爱护树木、保护环境的意义，增强环保意识。并从阅读中渗透作文教学。 教学片段回顾： 师：今天，老师带大家认识一个
2、美丽的小山村，因为那里发生过一个让人难忘的故事。 师：图画展示小村庄原来美丽的景象。你看到了什么？ 生：我看到了一条清澈的小河。 生：我看到一棵棵茂盛的树木。 生：我看到一座座漂亮的房子。 生：小村庄的景色真美呀！ 师：你们喜欢这个小村庄吗？ 生：喜欢。 师：小山村门前河水清，屋后花果香，的确是很美。 师：请你们自由读者读读第一自然段，该读出怎样的语气呢？ 生：读出你对小山村的喜爱和赞美的语气。 师：可是，后来这个小山村庄却被洪水不知卷到哪里去了。 师：图画展示洪水过后小村庄被毁灭的景象。你看到小村庄发生了什么变化？ 生：村庄的房子、大树被子洪水冲毁了。 生：这场洪水真大！ 生：村民的家具被洪
3、水冲走了！ 生：连斧头也被洪水冲走了！ 师：同学们，你们看到小村庄这两种不同的景象心里有什么感受呢？ 生：太可惜了，这么美丽的小村庄都不见了！ 师：请同学们齐读课文最后一个自然段，读出你的感受。 师：读了这一段，你们还想知道些什么？ 生：小村庄为什么会被洪水冲走呢？ 师：刚才这个同学提的问题真好！我们就带着这个问题学习课文24自然段。 师：学习了课文，你想对村庄的人们说些什么？ 生：村民们，请你们保护环境，保护家乡。 生：村民们，你们不要砍伐树木了。 生：如果你们爱护树木，保护环境，就不会受到大自然的惩罚了。” 师：同学们，你们有没有留意过我们周围的自然环境呢？我们家乡的环境有没有受到破坏呢？
4、 生：有。很多人丢垃圾到小河里。 生：学校附近的大山快被炸倒了。 生：水泥厂冒出浓烟污染空气。 师：你们真会留心观察周围的环境。 师：为了保护周围的环境，我们能做些什么？ 生：不随地丢垃圾。 生：爱护树木。 生：保护家乡的环境。 师：请同学们再通过观察、调查、访问或查找资料了解家乡的环境变化，写一篇保护环境的日记。也可以用一两句话写成标语呼吁人们保护环境。还可以展开想象，写一写几年后家乡环境的变化。 教学反思： 学生学习语文最怕是写作文，我认为在阅读教学中善于引导学生看图说话，指导观察，积累素材，并学习课文中作者的写作方法来分解作文教学中的难点。对于提高学生的作文能力也不失是个好方法。 在教学
5、本文时，我紧密联系本单元习作的内容，在阅读教学中注意引导学生留心观察周围的自然环境，积累作文素材，为本单元的习作做好辅垫。除了引导学生积累作文素材外，我还注意引导学生学习作者的写作方法。如本文作者先写小山村原来是怎样的，然后写小山村发生了什么变化，最后写发生这么大的变化的原因是什么。相机指导学生观察家乡的自然环境原来是怎样的，后来发生了什么变化，发生这种变化的原因是什么。 课后，从学生交上来的小作品中，我得到了意想不到的收获，日记：小河的故事哭泣的小河被污染的小河被炸的大山等；小标语：救救小河吧！请保护山林。请不要往河里丢垃圾。请爱护树木等。 虽然这节课的整体效果还比较好,但是参与说话的学生还只是少部分,在今后的教学中还需要从多方面调动中下层生学习的积极性,逐步提高中下层生的说话写话能力.
