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1、一个优秀教师的忠告读后感一个优秀教师的忠告读后感 这些日子以来，我一直在细细品味的教育著作一个优秀教师的忠告好学生坏学生，让我感触颇多。作者丛敏，是一位优秀的中学教师，她通过大量生动、鲜活、真实的案例，全面分析了中学生的各种问题与困惑，并给出切实的解决之道。更教会了我们如何看待学生及如何教育学生等一系列问题。 的确，很长时间以来，教育一直存在着把学生分成三六九等的错误观念，学习成绩高的就是好学生，学习成绩差的就是坏学生。很幼稚的逻辑，在全面推进素质教育，不断深化课程改革的今天却仍是实事，并且深深地扎根在广大教师心中。爱心呵护，横眉冷对形成了鲜明的对比 好学生和坏学生，一字之差，都是老师的学生，
2、作为教师不应该用两种不同的态度来对待他们，好学生也有坏的地方，而坏学生也有值得学习的地方，两者是互相转化的，对于坏学生更要加倍教导、细心呵护，毕竟人是有差异的，我们所面对的也是一个个活生生的人，不断发展的人。 也许是课业的压力，对学生过高的要求，作为教师，为了获取高分，我们主动成为不辞辛劳的知识“发生器”与“转换器”，学生则被动成了不知疲倦的“考试机器”和永不溅溢的“知识容器”。我们还经常拿着个放大镜，对学生的缺点和错误大做严厉批评训斥，对他们吝啬使用微笑和赞扬。 在丛敏老师的教育亲历中，又一次深刻地证明了没有教育不好的学生，只有不会教育的老师这一观点，“问题学生”的背后必定有“问题父母”或“
3、问题老师”。在她的眼中，所有的孩子都是好孩子，所有的孩子都应该成为好学生且都能成为好学生。“75分班长”、“逼出来的坚强”、“老朋友”、“差生的逻辑”、“哑巴开口了”等等一个个在校园里发生的小故事，真实地反映出了孩子们的困惑与问题，但正是这一件件在大人眼里看似“小儿科”的不值一提的小事，却被丛敏老师所发现并关注，在她的教育教学中，她时刻关注那些需要帮助的孩子，并尽可能以最合适的方式去帮助他们，晓之以理，动之以情，让我们看出了她对学生的耐心、爱心和高超的教育艺术，实在令人佩服。名师就是名师，在她看来正是这一件件小事，却决定着孩子的未来。 教育无小事，处处是教育。读罢此书，让我感受到了丛敏老师的确
4、是一位教育智者，那么，她的教育智慧从哪来？我想，还是要归结到高尚的师德，广博的师爱。爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。记得爱的教育一书中有过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。 师爱永恒！
