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1、三角形的面积听课记录听课记录表 授课时间 授课教师 课 题 x月x日上午第二节 大有小学邹进老师 三角形的面积 班 级 课 时 听课教师 大有小学五班 1课时 杨晓微 评 注 教 学 过 程 一复习 1出示平行四边形 s=ah 2在方格纸上出示三种不同类型的三角形。 提出问题：如何求三角形的面积呢？ 二新授 面积公式推导 1交代学习任务 2，小组合作 四人一组，用两个相同的三角形可以拼成一个怎样的图重视学生形？ 的操作，培养学生的3每组分别发放了3组不同的三角形，每组发两个一样的。 动手操作小组活动。 能力。 4两个直角三角形还有没有其他的拼法。 5演示： 锐角三角形：通过旋转平移可以拼成三中
2、不同类型的平行四边形。 得出：两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个平行四边形 钝角三角形：同理 直角三角形：平行四边形或三角形 6演示： 出示一个平行四边形，对角线分开，得到两个三角形 三角形的面积=底高2 S=ah2 7教师板书三角形的面积。 面积公式应用 1红领巾底是100cm，高是33厘米，它的面积是多少平方厘米？ 2指名板眼。 S=ah2 =100332 =33002 =1650 知识拓展 介绍九章算术中三角形面积的计算方法。 智慧屋： 其他的同学可以在作业纸上做。 1一种零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米， 这个三角形的面积是多少平方厘米？ 2出示一个平行形四边形
3、，看图填空： 非常关注下图是一个平行四边形，平行四边形的面积是12平方厘米，求其中学生在学一个三角形的面积是多少？ 习过程中的学习情3选择面积是432的有 况，喊口令督促学生完成。 4用两种方法计算三角形的面积：厘米。 5思考题： 你能画出和下图三角形面积相等的三角形吗？ 四布置作业 一个长方形面积是82.5平方厘米，长是25米，求宽？ 第92页第1题 第92页第2题 1课堂教学重视学生的动手操作，能够有效地组织学生进行小组活动，将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，由于平行四边形的面积是底乘以高，所以求其中一个三角形的面积就是底乘以高除以2，学生经历了面积公式的推导过程，加深了对知识的理
4、解和应用。 教 2多媒体课件应用得恰到好处，通过旋转和平移，将两个完全一样的三学 角形转化成了一个平行四边形，加强了学生对公式的理解。 主 3本节课最大的亮点是教师设计的练习题目有层次，形式多样，既有保要 底的基本知识，又能针对教学中的难点和易错点设计针对性的选择与填空练习，让不同层次的学生得到不同的发展。课堂上进行知识链接，介优 绍古代九章算术中有关三角形面积的计算，激发学生学习数学的兴趣。 点 4教师在整堂课上充分发挥学生的主体性，有效地组织学生进行活动，教师本身的位置处理得很好，能够当好组织者、引导者的角色，教学效果比较好，教师教得轻松，学生学得主动。 教 学 1.建议在引出三角形面积的计算方法时，加强与平行四边的对比，为学生迁移出三角形的面积计算做好充分的铺垫。 2.开始引入从平行四边形引入，然后用对角线将其分成两个完全一样的建 三角形，可以让学生想象和猜测一下求三角形的面积你需要知道什么条议 件。然后在引导学生进行验证及其应用。
