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1、三顾茅庐课堂作业三顾茅庐课堂作业 一、积累与运用 1、解释下列加点的字： 欲往隆中谒诸葛亮 因军务倥偬 孔明但治乱无常 乞即席地权坐 ） 光阴荏苒 将军欲使孔明斡旋天地 孔明固辞不受 飘然而去 惟先生开其愚而拯其厄 辞别承彦，上马而归 ） 3、用现代汉语翻译下面的句子，体会句式特点和语气。 虽为操所囚，必不肯驰书召其子。 译文： 孔明自比此二人，毋乃太过？ 译文： 但备身为汉胄，合当匡扶汉室，何敢委之数与命？ 译文： 先生不出，如苍生何！ 译文： 二、实践与运用 诸葛亮以“ ， ”做为其家门的对联，说明应该怎样做人，你还知道那些这样的名言？请写出两句来。 三顾茅庐课堂作业 一、课内语段阅读 又
2、半晌，方整衣冠出迎。孔明笑曰：“愿闻将军之志。” 1、查工具书，理解下列词语的意思，揣摩孔明、刘备初次见面时言语上的特点。 晋谒 贱名 枉临 下问 赐教 答： 2、翻译下列句子： 未审得入览否？ 译文： 大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？ 译文： 3、语段中与“孔明曰：昨观书意，足见将军忧民忧国之心”相呼应的哪个细节是？ 答： 4、语段中刘备的“说服”有哪些技巧？ 答： 二、积累与运用：补全与诸葛亮有关的歇后语 诸葛亮皱眉头 诸葛亮当军师、 诸葛亮的锦囊 诸葛亮吊孝 诸葛亮放孟获 三顾茅庐答案 1、拜见，请见急迫繁忙只权且，暂且太平时间渐渐消逝 这里是扭转、挽回的意思坚决推辞劝说，说服善，
3、美好 2、表示修饰关系，可译为“着、地”表示并列关系，可不译表示递进关系，可译为“而且”表示转折关系，可译为“可是、但是”表示动作的承接关系，可不译。 3、即使被曹操俘虏，也一定不肯快书招引儿子。“为所”表示被动。孔明把自己比做这两个人，恐怕是太过分了！“毋乃？”表示反问语气。只是我身为汉室的后代，理应匡正扶持汉室，怎么敢推脱给气数和天命呢？“何敢？”表示反问语气。先生不出山，老百姓怎么办！“如何！”表示反问语气。 三顾茅庐(二)答案 二、1、“晋谒”进见，谒见。 “贱”谦辞，称有关自己的事物。 “枉临”敬辞，称对方来访自己。 “下问”向地位比自己低、知识比自己少的人请教。“赐教”敬辞，给予指
4、教。 双方都对自己用谦辞，对方用敬辞，多说些客套话，刘备想以自己的真诚打动孔明，孔明在试探、观察刘备。 2、不知道您看了没有？大丈夫怀有治理世界这样的奇特才能，怎么可以白白老死呢？ 3、“整衣冠出迎”，表示对来访者的尊重。 4、极力压低自己的身份；极力称赞对方的济事之才；暗示自己来了多次；引出孔明的朋友司马德操、徐元直，拉近距离；以“天下苍生”加重筹码 与诸葛亮有关的歇后语 曹操诸葛亮脾气不一样 刘备三请诸葛亮诚心诚意 门角里藏着诸葛亮暗中盘算 三个臭皮匠顶个诸葛亮 诸葛亮草船借箭有借无还 诸葛亮唱空城计急办法；不得己 诸葛亮大摆空城计化险为夷 诸葛亮皱眉头计上心来 诸葛亮当军师足智多谋；名副其实 诸葛亮的丑妻家中宝 诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测 诸葛亮的锦囊用不完的计 诸葛亮吊孝假仁假义 诸葛亮放孟获欲擒故纵 诸葛亮焚香操琴故弄玄虚 诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局；执法如山；不念旧情诸葛亮借东风将计就计；金蝉脱壳 诸葛亮三气周瑜略使小技 诸葛亮玩狗聪明一世，糊涂一时 诸葛亮战群儒全凭一张嘴 诸葛亮治蜀顺应民心 的。
