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1、不同物质在水中的溶解能力教学设计敦小“121”学案设计 四年级 第册 第单元 单元名称 课题名称 教学目标 溶 解 课时安排 共课时 第课时 不同物质在水中的溶解能力 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性 教学重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。 教学难点：研究气体在水中的溶解。 研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 具 体 操 作 方 法 1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什
2、么吗？ 2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？ 3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？ 4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。 5.汇报交流： 建议与修改 教学重难 点 教学流程 一、 创境自学引思入情 10分钟 二、 互动交流 深思激情 20分钟 观察气体在水中的溶解能力 1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观 察液体中出现的气泡。 2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？ 3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。 5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？课后作业： 1.在相同条件下，不同物质在水中的溶解的溶解能力是的。 2.等量的食盐和小苏打分别放入等量的水中，谁的溶解能力强？ 6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。 三、 拓展测评融思表情 10分钟 教学 反思 拓展 怎样观察溶解在水中的空气？
