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1、两位数减两位数的口算教学反思两位数减两位数的口算教学反思 上完这节课，觉得做得比较好的方面有： 一、 温故而知新，注重从旧知迁移到新知。 大教育家孔子曾指出在学习上“温故而知新”。我们的学生在这之前已经学过了两位数加减一位数以有两位数减整十数的计算.课始，我通过复习这些知识，让他们在不知不觉中就进入了“两位数减两位数”的学习中。 二、扶放结合，注重知识形成的过程。 本节课教师自始至终把学习的主动权完全交给学生，整个教学过程由扶到放， 在教学新知38-25的时候，指名展示算法，既满足了优生展示自己的机会，也可让学困生有样可学；在探索44-25的时候，我就放手让学生“小组合作交流”，结果，在求同存
2、异中，他们也找到各种不同的算法。由于学习环境的开放教师的大胆放手使学生的主体性、能动性、独立性得到不断的发展和提升。 三、 提倡算法多样化，注重优化。 口算跟其它算法不同的最大特点就是具有很大的灵活性。所以，在探求算法时，尽量尊重学生的个性差异，让他们展示不同的算法。但是在找到口算的多种方法后再问他们:你最喜欢哪种算法，为什么？引导学生进行比较、评价，让他们找到最简捷、最容易的方法。从而体现了算法的“个性化”与“优化”的和谐与统一。 教学永远是一门遗憾的艺术，所以，这节课里也有自己觉得比较遗憾的地方： 1、 做课件还不够熟练，对学生的预设还不够。当学生没按自己课件预设的顺序进行时，自己出现了短暂的慌乱。 2、 教学语言还不够精练，有时会重复学生的话
