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1、中彩那天教学设计中彩那天 ： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过质疑解疑的方法，理解课文内容及文中含义深刻的句子。 3通过联系上下文找重点词句和段落的方法，体会课文表达的思想感情，学习“父亲”诚实、守信的品质。 ： 理解父亲从不愿意把大奖还给同事到主动还给同事的经过。 ： 理解父亲面临的道德难题。 ： 多媒体课件，搜集有关诚实、守信的名言和故事。 ： 一、设置悬念，情境导入 教师入情入境地讲故事，当讲到“爸爸开着车从拥挤的人群里挤了出来”时，汽车喇叭声响起，故事讲完了。 激发兴趣：故事听到这，你有什么疑问吗？ 二、初读课文，整体感知课文内容 自由朗读课文。 初步解决刚才提出的问题。 再读
2、课文，进一步思考并提出问题。 引导学生把发现的新疑问从文中画出来。 小组讨论，合作解疑。 质疑 学生把在小组里解决不了的问题提出来，教师则根据学生的回答，把有价值的问题写在黑板上。 a父亲面临的道德难题是什么？ b为什么说诚实、守信就等于一大笔财富？ c父亲为什么还了车就很高兴？ d为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？ e父亲为什么擦掉K字？ 三、深入理解课文，解决学生的疑问 解决父亲面临的道德难题 同学们，通过刚才的读书，你知道父亲面临的道德难题是什么吗？ 在文中找出父亲可以留下这辆车的理由 课文中有许多语句说父亲有理由留下这辆车，下面请同学们自己读读书，找出有关句子，然后在小组里交
3、流一下。 1自己读书画出有关句子。 2在小组里交流所画的句子，教师巡视，了解学生理解课文的情况，帮助学生表达清楚自己的意思，鼓励学生发表自己的见解。 3全班交流。 方案一：如果学生答道“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据”这一句时: 引导学生抓住“拮据”这个重点词语理解句子。 用同样的方法理解“他梦寐以求-”这句话。抓住“梦寐以求”这个重点词语，体会父亲太想得到这辆车了。 指导朗读“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。” 方案二：如果学生答到第八自然段的内容时: 出示含有第八自然段文字的课件，学生谈到哪里，就先理解到哪里。 理解“母亲让我仔细辨别-我看了又看，终于看到中彩的那张
4、右上角有铅笔写的淡淡的K字”，抓住重点词语“仔细辨别”、“看了又看”、“终于”、“淡淡的”理解句子，这些词语可以说明父亲想留下这辆车。 指导学生在理解的基础上朗读。 理解“过后，两人都把这件事忘了”，体会父亲不说也没人知道，可以把这辆车留下。 理解“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”，知道父亲把K字擦掉是曾经想过留下这辆车。 理解“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！我激动的说”，体会孩子也很要这辆车，他是为父亲找理由呢！ 指导学生在理解的基础上朗读，读出激动的语气。 4总结父亲可以留下这辆车的理由。 理解父亲为什么把车还给库伯 1从哪儿可以看出父亲把车还给了库伯？找出有关的句子读一读。
5、 2理解父亲为什么把车还给库伯。 课件出示：“一个人只要活得诚实、守信用，就等于有了一大笔财富。” 自由读这句话。 谈自己的理解。诚、信比金钱更重要，是用钱买不到的，是一笔巨大的精神财富。 指导朗读。 3引导学生想象当时父亲打电话的情景，再现画面。 父亲有那么多理由、那么多机会可以留下这辆车，可还是决定还给库伯。同学们想象一下，父亲打电话的时候会说些什么呢？ 小组合作表演，教师巡视指导。 一个小组上台表演，其他学生仔细看，准备提出自己的建议。 评议学生的表演，教师注意引导学生根据课文内容进行评价，鼓励参与表演的学生。 4理解：“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。” 联系母亲说
6、的话理解父亲这时战胜了自己，这是最重要的，所以说“最富有”，父亲做到了诚实、守信，获得了生活快乐的源泉，这也很重要，所以说“是我家最富有的时刻”。 齐读这句话。 四、总结全文 我们这堂课的学习是在读书的基础上提出问题，又在小组合作学习中解决了问题，明白了一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一笔财富。同学们，诚实是一个人的美德，守信是一个人的修养，愿我们能做一个诚实、守信的人，都能拥有这样的财富！ 五、课外延伸 1老师读了这课之后，想起来许多名人说的话。，你们喜欢这些话吗？ 出示句子：诚实的人可以引为朋友。诚实是最好的习惯。 2、学生自读句子，体会句子的含义 3引导学生课下查找有关诚实、守信的名言警句或故事，在同学之间交流。 ： 中彩那天 道德难题？ 诚、信=财富？ 高兴？ 最富有？
