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1、乙烯评课稿乙烯一课评课稿 X x x xxx老师执教的乙烯新授课，从生活实际出发，选择可身边的素材来组织教学。如提前一周布置让学生实验探究乙烯对水果的催熟作用；让学生上网或查询资料，搜集素材了解乙烯的一些用途；让学生动手拼插乙烯、乙烷的球棍模型，通过学生拼插乙烯分子模型，从乙烯中碳碳双键，理解乙烯的加成反应，到乙烯的空间构型，体会碳、氢原子的共面，都是学生在活动中获得的，在活动中感受知识的形成过程，体现生本教育的理念。把最核心的知识放在学生精力最好的前10 分钟。必修2有机化合物中，乙烯性质活泼，能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色，这是本节课的核心知识。 从检查复习入手，就体现甲烷及烷烃性质稳定，
2、不能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色。接着观看视频：乙烯气体分别通入酸性高锰酸钾溶液和溴水中。从现象分析预测其性质活泼及乙烯的结构，把最核心的知识在前10 分钟，学生精力最集中、最好的时候。让学生参与到教学活动中，体现生本教育的理念。对乙烯分子结构的教学，通过学生组装乙烯分子模型，从乙烯中碳碳双键，理解乙烯的加成反应，到乙烯的空间构型，体会碳、氢原子的共面，都是学生在活动中获得的，在活动中感受知识的形成过程，体现生本教育的理念。 课堂教学中采用学案导学的方法，通过学生自学，小组讨论，合作探究，上黑板展示，教师评价等形式，创建自主、互动、学习型的课堂。 教学中在下列一些方面需要改进： 1、教师与学生
3、互动的形式可以多样化，除了师生互动、生生互动外，还可以让学生谈收获，谈困惑等，给学生更多的展示机会。这些活动都大大提高了学生的参与度，从中感悟化学之美，提高了学生的学习积极性。课堂教学中采用学案导学的方法，通过学生自学、小组讨论、合作探究、上黑板展示、教师评价等形式，创建自主、互动、学习型的课堂。通过迁移应用，当堂反馈等问题的设置，巩固所学知识，检测学生的学习效果，使教学更有针对性。 2.应尽可能的让学生多动起来，给学生更多的动手和展示机会。 3.对视频的利用应该再灵活一些，引导学生对比反应前后的不同现象，培养学生科学的思维品质。 4.对于乙烯的催熟作用，还应辩证的理解，让学生认识到事物的两面性。
