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1、事物的正确答案不止一个教学设计事物的正确答案不止一个教学设计 教学目的： 1 读懂课文，了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由一个具体实例引出论点的写法。 2把握文章的结构，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 3激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。 教学过程： 一、导入 请同学们仔细观察图，说说你看到了什么？这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的。正如苏轼所
2、说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题“事物的正确答案不止一个”。 1、作者介绍 2、预习检查重点字词 3、复习议论文的相关知识 二、整体感知 通读全文，完成下列问题。 1、认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题，在文中划出概括性的语句。提出这两个问题，作者运用什么句式？ 一、创造性的思维需要哪些必需的因素？ 二、创造性思维是否任何人都具备？ 设问
3、句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。从文中找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用 这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。 另外文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 三、深入探讨 思考：1. 归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？ 明确：进行创造性思维必须具备：渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ；持之以恒地进行各种尝试。 2、本文运用的论据 事实论据 约
4、翰古登贝尔克的事例(第8自然段)； 罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例。 3.有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？ 1 做一个富于创造性的人，关键在于 关键是要经常保持好奇心，不断 积累知识； 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识， 一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 刚才我们分析了一下创造性思维必需的要素，作者认为有三点：在现实生活中，有很多事例可以支撑这些观点，能不能举一个例子？ 例如1、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万
5、有引力”学说。 2、阿基米德，洗澡时发现浮力定律 3、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。 4、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。 4、创造性思维是否任何人都具备？ 任何人都拥有创造力。 拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. 四、归纳总结 第二课时 一、探究研习 1、本文运用的论证方法文中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例。 明确：约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版术；罗兰把电视接收器作为实验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
6、这属于什么论证方法？有何作用？ 2 明确：举例论证。事实胜于雄辩，增强文章说服力，使人信服。 道理论证 第6自然段和第11自然段。 对比论证 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说，“不满足于一个答案，弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。 2、创造性的思维需要哪些必需的因素。引证法 例证法 渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ；持之以恒地进行各种尝试。 3、创造性思维是否任何人都具备？引证法 例证法 任何人都拥有创造力。 拥有创造力的主要根据是
7、什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. 4、思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? 留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 5、思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么? 因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 小结全文 总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？齐读最后一段。自己再读两遍，然后合上书，复述作者提出的三个途径。 二、拓展思维训练 金钱确实
8、可以买到许多东西，但它毕竟不是万能的。请你联想它的作用和局限，将下文写下去，联想得越多越好。 金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦；能买书，不能买记忆；金钱能_，不能_； 三、奇思妙想 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”3 那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 ： 你们猜：诗人给乞
9、丐写了一句什么样的话？ 四、关于小鸡过马路的话题 达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。 爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。 五、多角度语言思维训练。仿写 例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。4
