《《井底之蛙》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《井底之蛙》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、井底之蛙教学设计井底之蛙教学设计 教学目标： 1、理解、积累语言。在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、渺小”等词语在文中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”的含义。 2、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大，从而感悟寓意。 3、借助白话文，在诵读中初步感知文言文 教学重点： 感悟、积累语言。在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、渺小”等词语在文中的意思。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”的含义。 教学难点： 读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大
2、，从而感悟寓意。 教学过程： 一、回顾课文 1、继续学习寓言故事，齐读课题。 2、根据课文内容填空。 二、读悟结合，体验“小”乐 过渡语：究竟是什么原因让快活至极的井底之蛙后来“觉得自己非常渺小”呢？让我们再次回到那口浅井旁去看一看。 出示语段，深读细品 1、浅井中的青蛙觉得生活在井里好在哪里？文中从哪几个方面写出青蛙的快活？ 2、抓住重点词语，指导读。 3、过渡语：怪不得小青蛙说：“我生活在这里真快活！” 青蛙认为生活在井里就是世界上最快乐的事了，那它会用什么样的语气对鳖说呢？ 4、理解“夸耀”词语，并学着小青蛙的样子再尽情夸耀一下浅井中的快乐生活吧！指导读。 5、它一切一切的快乐都是在这口
3、小小的水井中啊！那文中的鳖生活在哪呢？ 三、迁移对比，感受“大”乐 1.提问：见过大海吗？用一个词来形容你见过的大海。 2.课件出示东海之鳖的话：东海之鳖是这样介绍大海的。 3.生自由读，边读边想：大海有什么特点？ 4、鳖生活在这样的地方，它快乐吗？从哪句话看出来？ 四、拓展想像 过渡语：发挥想象力，如果你就是东海之鳖，生活在如此浩瀚的大海之中，会看到什么，听到什么，感受到什么呢？ 课件出示：东海之鳖对住在浅井中的青蛙说：“ 我生活在这里真快活！ 探出海面，_ 潜进海里，_ _，_ ” 五、出示古文，初步感知 过渡语：鳖说的这段话出自一段古文，在书上也有，找一找。 范读，让生感受古文的特点，再谈谈体会。 六、揭示寓意 1、课文学到这，我们既感受了青蛙的快活，也感受到了鳖的快乐，你们觉得谁快乐？为什么？ 2、现在回过头来再看文中的的问题：是什么原因让快活至极的井底之蛙后来“觉得自己非常渺小”你们明白了 ？ 3、说说这是一只怎样的青蛙？ 4、后来人们就是用井底之蛙这个寓言来形容见识短浅、盲目自大的人。像这样的故事还有很多，课后再找一找和同学分享。
