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1、亲亲我的妈妈读书交流会亲亲我的妈妈读书交流会 教学目标： 1交流阅读感受，加深对作品的理解，学生受到爱的教育。 2用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3体验丰富情感，找寻令自己感动之处，走向作品深处。 4学会读书的方法：感受人物个性，叙述故事情节，学会感悟。 教学重、难点： 体验丰富情感，找寻令自己感动之处，走向作品深处。 课前准备： 1老师、学生、共同阅读亲亲我的妈妈。 2读书笔记本。 3多媒体课件制作。 教学过程： 一、谈话导入，创设交流情境 1感悟封面： 显示亲亲我的妈妈封面。 一拿到这本书，看到这个题目的时候，带给你一种怎样的感觉？ 是呀，“亲亲”两个字凸显着一
2、份情趣，一缕温馨、一丝浪漫。一起温情地读读这个书名 看清这封面了吗？这让你想起了哪个故事情节？(请生讲述) 舒一眉弟弟的母亲，一个轻微抑郁症的母亲，她美丽、气质非凡，但却显得有点冷漠是吧。 二、人物评点，感受人物个性 1妈妈，多么神圣而又温暖的称呼，你能说说自己心中的妈妈吗？ 2过渡：可是，赵安迪没有我们幸运，赵安迪有着不一样的童年，不一样的童年也塑造了不一样的赵安迪。对于赵安迪来说。这个童年充满什么？ 悲伤：爸爸出车祸了，弟弟没有来得及看清楚血泊中爸爸的模样，他就去世了。在葬礼上，弟弟心里想着爸爸睡在窄小黑暗盒子里的感受，替爸爸难过，但却不能提供任何帮助。 无助、彷徨：最亲的爸爸去世了，姑父
3、自私，婶婶尖刻而奶奶得了老年痴呆症，妈妈只是从照片上见过的，他不知道以后跟谁过，无助彷徨。 压抑：爸爸去世了，他很伤心，但他无法诉说他的痛苦。爸爸还有家里人都喊他“安宝儿”可妈妈不喜欢这个名字，妈妈给他起了一个名字“弟弟”，他很不喜欢，但是他不知道怎么反抗。 孤独、寂寞 ：老师说他不引人注目，表现平常，安静地就像教室里的一把椅子。妈妈也不跟他说话，他们俩每天的交流都是妈妈留给他的纸条，交代吃什么东西。 思念：洗脸刷牙的时候，他会想起爸爸以前总笑他“小花猫洗脸了”；系红领巾的时候，他会想起以前是爸爸给他系的；爸爸的生日快到了，他在日历上做了记号，还让姨妈和外婆做了爸爸最喜欢的菜，他想爸爸了。 陌
4、生：他对妈妈不熟悉，以前只从照片上见过妈妈；他对南京、对南京的学校也不熟悉。 3看完故事以后，赵安迪留给你的印象怎样？ 4那妈妈舒一梅呢?她又留给我们怎样的印象？ 生说。师及时评点，概括出人物特点。 5在赵安迪和妈妈的相处中，你觉得是哪几件事促成了他与妈妈关系的改善？ 事件：蛋炒饭 弟弟：今天妈妈没有吃饭，她一定饿了，我来做碗蛋炒饭吧。蛋炒饭真香，不知道妈妈会不会喜欢？ 妈妈：我的好儿子，他这么小就能做蛋炒饭。不过没有盐、味精、葱花，再说我也没有胃口还是倒了吧。 弟弟：我真开心啊！妈妈对我说谢谢了。可是，饭怎么会在垃圾桶里呢？难道我做的蛋炒饭不好吃吗？难道妈妈一口都没有吃吗？她一定是讨厌我，连
5、饭都不吃了。 事件：安迪烫伤 妈妈：我这又可爱又懂事的儿子，我为什么要把他丢给一个连我都不信任的男人呢？我后悔死了。 弟弟：虽然很疼，但我还是很高兴。妈妈每天都会小心地给我换纱布，真幸福啊！真希望自己的伤晚一点好，这样的话妈妈才会经常来我的房间，帮我换纱布，多关心我。 事件3：妈妈抑郁症复发，安迪画下一片绿叶 妈妈：我真是个没用的人，都不能和一个10岁的孩子交流。生活没有意思，每天都是上班睡觉吃饭播节目，而且每天如同一个垃圾筒，听别人说着痛苦的事情。 弟弟：妈妈难受，我的妈妈难受。她为什么会得这样的病呢？是我让她伤心了，还是我把她的信件放到可儿姐姐的博客上，她生气了？妈妈会不会死掉？我可以为妈
6、妈的病做些什么呢？我爱我的妈妈，我要给她自信。对了，我也给妈妈画一片永远不落的叶子，妈妈看到这片绿的叶子，心情一定会舒畅些，就不会一直想着伤心难过的事了。 妈妈：我的安宝儿多懂事啊，我要对得起他，他是我的宝贝儿。我没有给他很多爱，他却为我做了很多。我不能放纵自己的坏情绪。 事件4：安迪给爸爸过生日 弟弟：我想爸爸了，这是爸爸在天堂里的第一个生日，我想和妈妈一起给他过。我给爸爸准备了他最喜欢的油豆腐果和糖醋排骨。 妈妈：太久了，我已经忘记了这件事，可安宝儿却还记得。我错了，我要改正我的错误，好好爱他。 弟弟：妈妈同意每年都给爸爸过生日，妈妈还洒了好闻的橙味的香水，爸爸一定会很高兴，我真幸福。 5
7、小结：就这样，弟弟和妈妈在相识、相处中开始相知、相爱，他们不再陌生、不再冷漠，那份血浓于水的温情开始萌生。我知道我们同学读这本书时，曾经感动得流下眼泪，相信书中的一些语言文字一定触动了你的心弦。 三、精彩回放 体验丰富情感 1过渡：下面就让我们再来重温这个令人幸福得可以流泪的时刻。 屏幕出示内容。师有感情地读故事。学生倾听。 2同学们听得很入神，你最喜欢其中哪一段呢？也读给大家听一听？生读。为什么喜欢？你是怎样想的？生说。 3在文中，母子之间还有让你感动的地方也想和我们一起分享吗？老师给你们几分钟时间翻翻书回忆一下。谁来说一说？ 交流。 点出：爱是理解，爱是付出，爱是包容，爱是珍惜 3、点题，
8、爱的升华。 一个是有轻微孤独症的孩子，一位是有轻微抑郁症的妈妈，相处成了一件很尴尬的事情。但是最终，他们在理解和温暖中回归了母子间的融洽。舒一眉尽情地释放了自己，同时也解救了自己。而弟弟也终于获得了母爱，他可以亲亲他的妈妈了。在母爱的气息中，弟弟如同海水包裹着鱼儿幸福地呼吸。 文中最后一段描写，让我们一起来读一读：“舒一眉的眼睛，在这样陶醉的朗读中，微微地眯缝起来。她身上橙花的香味，就像王尔德童话中传递出来的气息，被弟弟包围了起来，鱼儿一样地漂浮和呼吸。” 你知道“鱼”在文中指的是谁？。海水呢？鱼儿在海水里尽享他的幸福，一旦离开水他将失去生命，其实我们每一个孩子也享受着父母的爱，我们也是被海水
9、包围的鱼，老师希望我们不要等离开海水了，才意识到它的重要性，爱是需要理解、付出、包容、珍惜。让我们的父母也被我们的爱包围，好吗？ 四、感悟更多，爱无处不在 1过渡：亲亲我的妈妈这本书除了写一段母子之间感人至深的爱，还有哪里让你感受到爱无处不在？ 赵安迪的姑妈、姨妈、婆婆、老师对他的爱 赵安迪和同学张小晨的友谊 2总结：我们常抱怨生活太枯燥，那是因为我们没有关注它；我们常叹息时间走得太匆忙,那是因为我们没有珍惜它；我们常感慨世界太冷漠，那是因为我们没有仔细地去留意它。不然，你一定会发现，我们是被爱包围着的，我们的周围常散发着温馨诱人的芳香。 3让我们做一个被海水包围的鱼，同时也包围身边的人好吗？ 六、作业延伸，营造书香气息 1你读过哪些关于爱的书？ 生述。 让我们课后尽读想看的书吧！ 2这周的读书笔记爸爸在天堂微笑
