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1、人有两件宝教学设计在“动手、动脑”中学习人有两件宝教学设计 孙 阳 人有两件宝是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，讲述了双手和大脑的作用及手脑并用的重要性，告诉学生从小要多动手和脑，学习创造。 这首儿歌虽然语言通俗，但是含义深刻，需要通过反复朗读，联系生活实际，才能让学生初步理解手脑并用的重要性。针对一年级孩子爱听童话故事、爱唱歌、爱表演、爱画画的特点，我安排了以下教学程序。 听童话故事，导入课题。 课始，我先给学生讲了一个故事小猴造喷水池：第一次，仙鹤请小猴为他造一个喷水池，找到小猴说：“听说你很聪明，动动你的脑子为我修一个漂亮的喷水池吧！”结果小猴“动脑筋”为他画了一个喷水池。第二次，
2、仙鹤对小猴说：“听说你很能干，动动你的手为我修一个漂亮的喷水池吧！结果小猴用手在他的院子里挖了一个大坑。第三次，仙鹤请小猴手脑并用，结果造的喷水池又美观、又实用。 说完故事，请学生思考：为什么第三次小猴把喷水池造好了呢？ 引出课题：人有两件宝。 要求学生反复自读这首诗，边读边想，说说读懂了哪些，还有哪些不懂。不懂的地方可以请教别的小朋友或老师。 请两个有表演才能的学生表演童话剧小猴造喷水池，全班同学为他俩配“画外音”。 第一次造喷水池配音：“用脑不用手，啥也办不到！” 第二次造喷水池配音：“用手不用脑，事情办不好！” 第三次造喷水池配音：“用手又用脑，才能有创造！” 观看人们进行劳动、创造的录像，引导学生理解“一切创造靠劳动，劳动要用手和脑”的内涵。然后请学生谈谈学习这首儿歌后知道了些什么，鼓励学生大胆发表自己的看法，说说怎样用好自己的两件宝。 扩展活动。开展一次手工制作竞赛活动。发给每人一张纸，要求独立完成一件作品，看看谁做得最出色。请做得好的同学说说自己是怎样想，怎样做的。 因为低年级学生思维有一定的局限性，因而采用他们喜闻乐见的直观、形象的方式，在“动手、动脑”活动中学习“动手、动脑”的方法，养成“动手、动脑”的习惯，提高“动手、动脑”的能力，也就达到了这一课的教学目的。
