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1、从地球仪上看世界教学设计从地球仪上看世界教学设计 浙江省丽水市缙云实验中学 李秀英 一、教学目标 1知识与技能目标：知道经线与纬线、经度与纬度；知道南北半球、东西半球的划分；了解纬度带与五带的划分； 2过程与方法目标：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特性；学会利用经纬网确定某地点的地理位置；培养学生的空间想象能力。 3情感态度价值观目标：利用地球仪确定中国的地理位置，培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点 1了解经纬线、经纬度的特点。 2使学生学会利用经纬网判断方向和位置。 3掌握南北半球、东西半球的划分。 三、教学方法 1自主探究法 2讲解法 3讨论法 四、预设教
2、学流程 导入新课：我们生活的地球到底有多大？ 师：假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一周要走801天，地球表面积约为5.1亿平方千米。 提问：为了更好地直观地认识地球，我们有什么好办法呢？ 答：使用地球仪。 教师启发学生探究地球仪的概念：地球仪模仿地球而制作的地球模型，是人们认识世界的一个工具。 观察地球仪 1教师展示地球仪图片，学生仔细观察地球仪： 提问：你在地球仪上发现什么？ 引导学生观察地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴，它交地表于南北两个极点；北极是地面最北点，南极是地面的最南点。 引导学生观察地球仪表面纵横交错的弧线，以及地球仪的主体颜色。 进一步引导学生观
3、察地球仪，在广阔的海洋上有一些重要的航线，在陆地上分布着一个个国家城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲。 引导学生发现地球仪上的山脉和河流，然后让学生找到长江和黄河。 2指导学生小组合作探究经线和纬线的特点： 经线：不同的经线相比较，它们的长度相同吗？ 经线与南极、北极有着怎样的关系？ 东经和西经是以哪条经线为起点划分的？ 地球仪上的经度是怎样排列的？ 东半球和西半球是怎样划分的？ 纬线：不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？ 经线与纬线有怎样的关系？ 北纬与南纬是以哪条线为起点划分的？ 地球仪上的纬度是怎样排列的？ 南北半球是怎样划分的？ 然后总结完成下列表格： 定义 经线 纬线 圆弧状况
4、 长度 指示方向 起点线 度数划分 代号 半球划分 教师利用图片讲述经纬度的起点和南北半球、东西半球的划分；反复提问，要求学生学会判断南北半球和东西半球； 使用地球仪 引导学生归纳地球仪的功能： 利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置； 利用经纬网定向法判断方向； 利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点； 利用地球仪认识地球上的纬度带和温度带，并填写下列表格； 低纬度 中纬度 30- 60 高纬度 北寒带 66.5- 90 北温带 热带 南温带 南寒带 利用经纬网分析中国的地理位置： 1中国的半球位置：(北半球还是南半球) (东半球还是西半球) 2中国的纬度位置：大部分地区在(纬
5、度带) 大部分地区在(五带) 3中国大约跨越经度，中国最东和最西相差个小时 4中国在(大洲)的东部，(大洋)的西岸。 课堂小结：地球仪的歌谣 地球模型地球仪，经线纬线看仔细； 经天纬地辨方向，SNEW是缩写； 向北变大是北纬，向南变大为南纬； 向东变大是东经，向西变大自然西； 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归； 半球划分是难题，二妞六姨分东西； 小小为东大大西，判断半球金钥匙。 注：“二妞”指20W，“六姨”指160E。 这句话指小于20度在东半球，大于160度在西半球。 课堂练习：见多媒体课件 五、板书设计： 观察地球仪： 定义 经线 连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆 圆弧状况 长度 半圆 每一条经线长度 都相等 纬线 与经线垂直并且环绕地球一周的圆圈 圆 就半球而言，每一条纬 线长度都不相等；就全球 而言、纬度相同的线， 长度相等 指示方向 起点线 度数划分 代号 南北方向 本初子午线 向东向西各分作180度 东经 西经 半球划分 东西方向 赤道 向南向北各分作90度 南纬 北纬 20W，160E组成的经线圈，赤道把地球分为南北两半球 是东西半球的分界线 地球仪的功能： 利用经纬网可以了解世界上的大洲和大洋、主要山脉和河流、国家与地区的分布。 利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置； 利用经纬网定向法判断方向； 利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点；
