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1、会说话的产品教学设计会说话的产品教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识并掌握本课的生子新词。理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。 2、过程与方法：想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。 3、情感态度与价值观：激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。 教学重点 了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1、教师导入：同学们，什么是产品？ 2、指名反馈。 3、教师小结。 二、学生根据要求自学课文。 1、自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。 2、小组
2、合作交流。 产品会说话是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了。 每一个自然段讲什么，给课文分段。 三、检查预习情况，整体感知。 1、指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。 2、出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。 3、指名反馈。 4、分段情况。 四、学习第一段。 1、教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。 2、教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。 3、指名朗读，体会带点词语。 4、有
3、感情地朗读课文。 五、课堂小结。 我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。 六、作业。 1、朗读课文 2、搜集资料，了解更多的会说话的日用品。 第二课时 一、复习，导入新课。 师：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。 二、小组合作，完成表格。 教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢？ 1、请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。 2、以小组为单位，派代表反馈。 3、选择自己喜欢的段落朗读课文。 三、拓展延伸，总结全文。 1、你们还知道哪些会说话的日用品？ 2、学生展示资料，交流。 3、教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能？想像一下，说一说。 4、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！ 四、作业。 模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。
