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1、保持书柜很条理说课稿保持书柜很条理说课稿 安庄镇中心小学 谭浩远 各位评委老师，大家好! 我讲课的课题是保持书柜很条理。这节课我准备从教材内容、教法与学法、教学手段、教学程序四个方面进行说课。 一、教材分析： 1、在教材中的地位和作用： 本节内容在全书中的地位：泰山出版社第二章第7课的内容。本节内容利用文件夹对文件进行管理，是学习后面内容的基础。正确认识文件和文件夹在实际操作过程中非常必要，关于文件的操作也是计算机操作中必须掌握的基本操作。 2、教学目标： 根据上述的教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标。 a、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制
2、技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作； b、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； c、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。 3、教学重点和难点： 教学重点 能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 教学难点 能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 二、教法与学法 1、教学方法： 根据本节课的课程内容及学生的特点，教学过程中我采用了以下几种教学方法：演示教学法、启发教学法、比喻教学法、自主学习法。 2、学法
3、指导： 学情分析： 学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。在学生自主探究的时候，教师应当适当地给同学们交流的机会。 学法： 利用小组合作的方法，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。 三、教学手段： 1、教学用具： 多媒体网络教室 2、具体措施： 本节课的内容知识点比较多，而且比较抽象难懂，如何把抽象变具体，枯燥变生动，在教学手段的设计上尤为重要。为达到上述目标，突破教学中的难点，可以采用直观交流方法，提高学生的感性认识；利用故事导入激发兴趣，帮助学生理解抽象知识，利用小
4、组交流的方式激发学生的学习兴趣，搞活教学气氛。 a、故事导入，激发兴趣： 利用故事导入新课，提高了学生的积极性。 b、归类法： 学习归类的方法. c、小组合作： 将学生分组，以小组为单位完成自主探究的任务，并以小组为单位提交任务完成结果，增强学生的集体荣誉感。 四、教学程序设计： 故事导入，创设情景，激发兴趣 强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。 引导学生自主、探究学习 围绕教学目标，带领学生进行自主，探究学习新的知识 、通过观察，请同学们概括一下如何更好的看一看文件类型。 教师总结并介绍如何查看文件类型。 2、思考如何移动文件到相应的文件夹中. 剪切、粘贴. 归纳总结，帮助理解 1、如何查看文件类型。 2、如何移动文件到相应的文件夹中去。 3、布置作业：要求同学们熟练掌握本节课所学内容，并仔细认识自己所用的计算机，完成课后练习题。
