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1、信任导学案靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案 课题 课型 小组评价： 组长 审批 授课教师 授课班级 时间 授课时间 阅读课 信任导学案 备课教师 关晓宝 1、认读本课生字新词，能够正确书写。 教学目2、正确流利地朗读课文，了解文章的主要内容。 的 3、理清文章的写作顺序。 重点难1、正确流利地朗读课文，理清文章脉络。 点 2、理解文中词语，了解文章的写作顺序。 教学 准备 多媒体课件、收集资料 第一课时 教学 环节 学案 1、认读本课生字新词，能够正确书写。 2、正确流利地朗读课文，了解文章的主要内容。 3、理清文章的写作顺序。 导案 谈话激趣 导入新课 1.提出要求，巡视指导 2.
2、及时发现问题，纠正读音，指导学生读通句子。 1.指导学生交流读书情况。 2.指导学生感情朗读课文。 一、目标导航 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 二、自学2、检查朗读情况。 探究 3、结合工具书，理解词语意思。 1.检查初读课文情况，指名读课文，正音。 三、交流2.认读生字词语，交流识字。 展示 3.汇报词语意思。 4. 课文讲了一件什么事？ 1.自读课文，想想课文是按什么顺序叙述的？ 四、精讲点拨 2.再读课文，画出文中有关“告示”相关内容的句子？想想“告示”仅仅是引导旅行者的线索吗？ 细读解疑，品读感悟 3.指导学生朗读。 五、达标 测试 抄写生字词，熟读课文 指导巡视 第二课时 教
3、学 环节 一、目标导航 学案 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会信任与被信任的喜悦。 1.自读课文，课文共写了几部分的内容？ 2.试着给课文分段。 3.小组内交流分段情况，并选择感兴趣的内容研究。 1.从哪些地方可以看出果园主人对客人的信任，画出相关句子，读一读。 2.交流句子，说说感受。 导案 检查复习上节课所学内容。 自读课文 理清课文脉络 二、自学探究 研读课文，合作探究 三、精讲点拨 3.作者夫妇两感受到了别人的信任，心情怎样？从哪 里可以体现出来？ 学习作者侧面描写的4.课文中主人没有出现，你怎样感受主人的热情好客方法 呢？ 5.学了这篇课文你有什么感想？ 五、板
4、书设计 教学 反思 信任 桃园主人 游客 附：信任学案和目标检测案 信任学案 一学习目标 1细读课文，了解文章的主要内容。 2通过品读，理解课文的写作方法，体会感情。 3感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。 二预习方法指导 1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。 2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。 3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注 4、细读课文，体会读书方法和表达的感情。 三预习自测 1.选择加点字的正确读音 沉浸 沁人心脾 似乎 撒腿 沉甸甸 不禁 2根据课文内容填上适当量词。 一告示牌 一泥石小路 一木桌 一红色
5、箭头 一大黄狗 一桃林 3.书写本课生字并组词 4.解释词语 沁人心脾： 。 沉浸： 。 馋涎欲滴： 。 5.填空 作者发现了 ，她决定去看一看。然而到了那里，却只发现了 。在回去的路上，作者感受到了 。 本文采用的是第 人称叙述方法。 是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人引向了 。在那个地方，他们得到的是 。 四、预习了这篇课文，如果你还有不明白的地方，在下面写一写。 家长评价 小组评价 信任目标检测案 班级_姓名_ 一、看拼音，写词语。 yu m p po sh yn chn jn qn rn xn p hun fi xio xn y y chn xin y d mo shng xng m ( ) ( ) 二、比一比，再组词。 沁 馋 桌 脾 涎 泌 搀 卓 碑 诞 三、填上合适的词语 的果子 的果树 的野草 的篮子 的香味 的地方 地回答 地注视 四、选词填空 喜欢 喜悦 喜庆 1.他脸上洋溢着的表情。 2春节还未到，大街上却处处洋溢着的氛围。 3.他最的运动是游泳。 五、按要求写句子 忆读书的作者是我国著名作家冰心写的。 金黄色的树叶纷纷落下来。 石子激起的波纹一圈一圈的荡漾开去。 他有确凿的证据，老师只能相信他。 教师评价：
