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1、做生活的强者教学设计做生活的强者教学设计 教学目标： 1、情感与态度价值观： 知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。 2、行为与习惯目标：了解身边的强者，直到遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。 3、知识与技能目标：深入了解“强者”精神，明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者。 教学重难点： 重点：在活动中培养学生积极面对困难的信心和毅力，学会一科学的方法解决困难。 难点：以科学的方法解决困难。 教学准备 教师：多媒体课件 学生： 1、搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄少年”和他们的事迹及
2、优秀品质。 2、搜集身边强者的事迹，想想自己受到什么启发。 3、整理自己最近遇到的困难与烦恼。 教学过程 一、图片导入，感知“强者” 1、有一种树，它活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂，你知道是什么树吗？ 2、呈现胡杨图片，板书课题。 二、走近英雄，感受“强者” 1、出示课本11、12插图，了解林浩和王彬的事迹。 一、二组看书p11林浩的事迹，三四组看p12王彬的事迹，边看边思考，他们的什么品质打动了你？ 2、交流王浩和王彬的优秀品质。 3、交流搜集的英雄少年事迹。 4、出示p10的诗歌美哉，英雄少年，师生合作朗诵。 三、情感体验，学做“强者” 游戏情境-体验强者之艰难 1、双手系红领巾比赛。 2、学生闭上眼睛，听着音乐，单手系红领巾。 3、学生畅谈即时感受。 4、简介贝多芬、海伦凯勒，小结，板书。 图片情境-体验强者之方法 借图片情境，引入学生熟悉的一年级语文课本里的相关背景，指明回顾文中主人公解决困难的办法。 课本情境-感知强者之平凡 1、指名介绍书本p13的生活强者。 2、我们身边还有哪些强者？请四人小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，派代表说说。 四、拓展延伸，共勉“强者” 1、诵读儿歌，感悟精要。 2、聊聊我们的困难，共同支招。 3、出示“争做生活强者”评价表，指导学生生活。
