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1、写给云教案写给云教案 写给云教案 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。 2. 能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。 1. 教学准备 1. 课文配乐朗读的音频。 2. 鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。 教材简析 平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！ 全诗共四节，内容短小
2、，语句优美，易读、易诵，拟人手法的运用更为诗歌增添了活力。教学中要引导学生多读，感受大自然的神奇与美丽。 学习这篇课文的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美丽，在阅读中积累优美词句。 建议本课用1课时完成。 变大、变小、变各种形状，成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特点吗？而“想”、“担心”、“亲吻”等词又赋予它人的特点，想象合理又充满情趣。教学中要引导学生认真读，体会作者的观察细致、用词准确。同时，要引导学生体会到大胆想象、大胆创造能使我们的生活更加精彩。 “没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了云的无拘无束。 想变什么就变什么，进一步表现出云的自由。 “聪明的傻瓜”含义
3、较深。学生能理解多少就理解多少。 可以展开想象，口头进行拓展，还想成为什么？ 云儿想变什么变什么，愿做什么做什么，真是让人羡慕，难怪作者会盼望自己也能变成一朵自由幸福的云！ 课后第1题：尊重学生的情感体验，鼓励他们用自己喜欢的方式朗读课文，自主积累好词佳句。 课后第2题：透过作者生动有趣的描述，我们体会到了云儿的可爱、大自然的神奇与美丽。面对自由幸福的云，孩子们一定有自己的感受想表达，有自己的愿望想述说，教师要鼓励学生大胆表达自己的情感和愿望。 教学设计参考 一、谈话激趣，引入新课 谜语导入。你们注意过天上的云吗？有些什么发现？ 有谁想对云说点什么？ 今天，我们要学习一首诗写给云，一起去听听诗
4、人对云说了些什么。 二、粗读课文，自主学习 自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。 自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。 初读课文，你对云有哪些感受？ 1. 2. 3. 1. 2. 3. 三、细读课文，体会意蕴 你特别喜欢哪些诗句？为什么？ 下面，我们一起再来品读品读。 1. 2. 多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！下面，大家自由地读一读。 3. 此时此刻，你是否和作者一样，感觉到云儿的可爱、大自然的神奇呢？让我们一起大声地把这种情感表达出来吧。 4. 面对云朵，你想说些什么、问些什么呢？ 5. 6. 学生自由交流。 四、巩固练习 写一节或一首小诗，向白云表达自己的感受或愿望。
