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1、刺猬汉斯先学后教教案六年级语文上册第一单元教案 课题 4.刺猬汉斯 总课时 两课时 课型 新授课 1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。 教 学 目 标 2.引导学生对童话中的人物进行评价。 3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4 个会认字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。 教 学 重 点 教 学 难 点 课 前 准 备 教 学 方 法 读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。 深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。 多媒体课件 以读代讲法、引导点拔法、讲授法、讨论法、朗读法、自主学习合作探究法. 练习
2、法等 第一课时 教 学 过 程 导 入 新 课 出 示 目 标 一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道格林童话的作者是谁吗？ 今天我们就来学习一篇格林童话刺猬汉斯。 1.默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。 2.学会并理解生字词。 第一次先学后教：快速阅读，整体感知 自学提示一： 一次备课 师生活动 二次备课 师生活动 学习方法 自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽” 等词语的意思。 快速阅读课文，思考：课文围绕刺猬汉斯写了哪几 件事？试给课文分段并概括段意。 说一说课文的主要内容。 2、学生自学。 3、汇报交流。 先 学 后 教 环 节
3、 联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 划分段落，概括段意。 第一段写有个农夫的妻子生了一个怪儿子刺猬汉斯。刺猬汉斯顽强地活了下来。 第二段写刺猬汉斯带着父亲买的笛子，骑着公鸡，赶着猪住到森林，照看着他的猪。 第三段写刺猬汉斯先后向两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。但两个国王对待诺言的态度却不一样。 第四段写刺猬汉斯把一大群猪赶回家，去找那两个国王。他对言而无信的国王不屑一顾；他变成了一个英俊的小伙子，和遵守诺言的第二个国王的公主举行了 婚礼。 第五段写汉斯把父母接到了自己的王国。 课文讲了一个富有的农
4、民的怪儿子-刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。 第二次先学后教：沿着思路理层次 自学提示二： 1.默读第三段，思考：哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路的国王指路？哪几个自然段在写刺猬汉斯向第二个迷路的国王指路？哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？作者为什么要这么写？
5、 第一层写刺猬汉斯向第一个国王指路，并让他写下保证。国王回到王宫后，不愿意把女儿嫁给刺猬汉斯。 第二层写汉斯向第二个迷路的国王指路，同样让他写下保证。公主劝说国王答应刺猬汉斯的事情不可以反悔，同意嫁给刺猬汉斯。 自学提示三： 默读第四段，思考：哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王的故事？哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个国王的故事？哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？作者为什么要这么写？ 第一层写第一个国王下令把汉斯挡在王宫外，公主不得已“哭哭啼啼”跟着汉斯走。汉斯对他们的言而无信不屑一顾。 第二层写第二个国王下令“以礼相待”，公主“微笑着出来迎接汉斯”。汉斯忍痛烧掉刺猬皮，和公主“快快乐乐地举
6、行了婚礼”。 第三次先学后教：抓住层次读课文 自学提示四：快速地默读课文，朗读课文的第三段和第四段。 一边读课文，一边在让人感动的语句下面作好标记，在课文旁边写一写自己对课文中出现的人物的看法和评价。为下节课学习做准备。 o m 当 堂 训 练 1.照样子，仿写词语。 冷嘲热讽： 熊熊燃烧： 2.词语完形填空，并解释所填的字的意思。 喜出外 心照料 不一顾 第二课时 教 学 过 程 导入 新课 出 示 目 标 一、复习导入 1.出示词语认读。 2.说说课文主要内容。 对童话中的人物进行评价。 一次备课 师生活动 二次备课 师生活动 第一次先学后教：抓住出生突出“坚毅”个性 自学提示一： 学生朗
7、读课文第一段，思考： 农夫的妻子“真的生了个怪儿子”，“怪”在什么地方？ 父母是怎么对待刺猬汉斯的？ 从“可是汉斯却顽强地活了下来”一句中可以体会到什 先 学 后 教 环 节 么？ 后教：反馈问题，相机引导。 第二次先学后教：抓住养猪突出“勤劳”品质 自学提示二：快速地默读课文第二段，学习小组内 讨论交流，仔细观察课文中的插图，并在课文旁边写下自己的感受： “在树上呆了许多年”“一边吹着笛子，一边照看着他的猪”说明了什么？ 从“他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。”这句话中，我们可以体会到什么？ 后教：反馈问题，相机引导。 第三次先学后教：抓住指路突出“善良”心灵 自学提示三： 快速地默
8、读课文第三段，画出课文中描写人物语言、动作、神态、内心的语句，并在课文旁边写出对文中人物的看法和评价。 当两个迷路的国王向刺猬汉斯打听，刺猬汉斯向两个国王提出了什么要求？ 两个国王当时是怎么想，怎么做的？ 从两个国王和他们公主的对话以及动作、神态描写的语句中，你觉得两个公主和两个国王各是什么样的人？ 后教：反馈问题，相机引导。 第四次先学后教：抓住对比突出“诚信”品行 自学提示四：自学课文第四段。从课文中画出描写 两个国王、公主的不同表现的语句，用旁批、旁注的学习方式写下自己的独特感受。 刺猬汉斯来到两个国王的王宫前，分别受到了什么样的待遇？ 从第一个国王“非常害怕，央求女儿跟汉斯走。”和公主
9、“没有办法”“草草打扮”“哭哭啼啼”说明了什么？ 刺猬汉斯是怎样看待和评价第一个国王和公主的？ 从“人们把汉斯迎进王宫。”和公主 “马上告诫自己不得改变主意”，并“微笑着出来迎接汉斯”说明了什么？ 想象一下： 1.后来可能会发生什么样的奇异的事情？ 2.外形丑陋的刺猬是怎么变成英俊的小伙子的？ 3.汉斯从刺猬变成一个英俊的小伙子，并和公主“快快乐乐第举行了婚礼”的过程中，你体会到了什么？ 后教：反馈问题，相机引导。 第五次先学后教：抓住迎亲突出“完美”结局 自学提示五：齐读课文最后一段，思考： 汉斯带着妻子去见父母，假如你就是那个农夫，你会是什么表情？什么心情？你会想些什么？说些什么？ 你觉得这篇童话故事表达了作者怎样的思想感情？ 后教：反馈问题，相机引导。 1.填空。 当 堂 训 练 这篇童话故事表现了主人公是一个、的人，同时告诉人们一个朴素的做人道理：。 2.续写练习。 小时候听故事，听说得最多的一句话就是“后来呢？”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢？大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。 4* 刺猬汉斯 板 书 设 计 天生丑陋坚毅顽强 吹笛养猪勤劳坚强 为人指路心地善良 将心比心言而有信 完美结局好人好报 反 思
