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1、分数乘法应用题教学设计分数乘法应用题教学设计 授课教师 李星 一、教学目标： 知识与能力目标：进一步理解分数乘法应用题的数量关系，能比较熟练的解答分数乘法应用题。通过练习，沟通新旧知识的联系，能比较灵活地应用所学知识解答一些简单的应用题。 过程与方法目标：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，能熟练地解答分数乘法应用题。 情感、态度、价值观目标：进一步培养学生初步的逻辑思维能力，及不怕困难的品质。 二、重点难点：进一步理解分数乘法应用题的数量关系。 三、教学策略：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，能熟练地解答分数乘法应用题。 教具准备：投影仪、投影片。 四、教学活动
2、： 基本练习。 1、直接说出得数。 3/412 5/7+2/7 2/31/3 601/12 7/83/4 1/101/4 2/96/5 5/6014 2、计算 5/214/15 5/9+1/6 0.82.4 2.522.1 11/123/8 8/155/64/9 3、指出下面各题中的单位1 读了一本书的2/7。 甲数等于乙数的1/3。 桃树比梨树的1/2少10棵。 4、看图编应用题。 一条路 1003/5 爸爸： 小明 361/3 课堂作业设计。 17 1、六一班同学选正副班长。全班共48人， 选张明的占全班人数的2/3，选李军的占1/2，选赵红的占3/4。 姓名 张明 李军 赵红 根据得数，当班长，当副班长。 2、独立解答应用题。 教材练习四第12题。 3、讨论：谁说得对？ 第14题。小华和小新谁说得对？ 思维训练。 1、六年级三个班学生参加栽树。一班栽39棵，二班栽的是一班的2/3，三班栽的比二班的2倍少5棵。三班栽了多少棵？ 392/325 =2625 =525 =47 2、球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的2/5。如果球从35米高处落下，那么第二次弹起的高度是多少米？第三次呢？ 352/52/5 =142/5 =28/5 3、练习四后的思考题。 占全班的几分之几 所得票数 2/3 1/2 3/4 18
