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1、分数的初步认识几分之一教学设计课 题 教学内容 分数的初步认识几分之一 课本第9193页的内容 教学目标 1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 教学用具 教 学 过 程 理解只有“平均分”才能产生分数。 使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 多媒体课件、正方形纸各一张、水彩笔 一、创设情景、引入课题。 学习数学离不开数，我们已经学过哪些数？ 教师根据学生的回答板书0、1、2、3、4、5、6然后组织学生做游戏：抢选数字。 课件配
2、乐出示：下面几道题的结果是几，你就在黑板上的数几下面打上勾。 (1) 4 个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？ (2) 2 个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？ (3) 1 个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？ 想一想，能不能用我们曾经学过的数来表示？那这一节课，老师就和同学们一起来学习一种新的数，就是分数。板书课题：分数。 二、观察操作，探求新知 1、借助形象，认识 。 多媒体演示平均分月饼 问：请同学们注意观察老师把这个月饼怎样了? (切开了) 两块月饼的大小怎样? (同样大) 说明老师怎么分? (平均分) 把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？ 一半是日常生活中的说法，用数学语言
3、来说，可以用数“ 2 ”来表示，“2 ” 就是一个分11数，它读作“二分之一” 教学二分之一的写法：先写一横，表示把一个东西平均分；再在下面写2，想想表示什么？；再在上面写1，表示什么？。 全班同学读一读这个数。 这一块是这个月饼的2 ， 这一块是这个月饼的多少呢? (二分之一) 现在谁能用一句话把刚才分饼的过程说完整？ 这句话中你觉得哪些字词很重要？ 教师先给予肯定：其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢？ 多媒体演示不平均分的圆。如果像这样分，每一块能不能用分数表示呢？ 可见这里能不能漏掉“平均”两个字？ 多媒体闪烁每一份。“每一份”是什么意思？ 所以这里强调“每一份” 这句话中
4、“它”是指谁？ (这里的整个饼) 老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的饼小得多的真饼，问：能不能说这里的每一份是我手上的这个真饼的 ？ 可见这里的“它”字重不重要？ 请全班同学齐读表示 意思的这句话。 2仔细观察，认识 。 多媒体演示平均分成三份的圆形。 1教师提问：这个圆形被平均分成几份? 涂阴影的部分能不能用一个分数来表示？ 只有这一份是它的三分之一吗？ 谁能用一句话说说表示什么意思？ 你看同学说得多好呀，全班为它鼓掌。 谁还想说？这么多人想说，老师给你们一个机会，请同桌的两人互相说一说。 请全班同学一起说说的表示意思。 3动手操作，认识 。 刚才我们认识了二分之一和三分之一,下面我们来研究一
5、下四分之一这个分数？ 现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的四分之一 ，并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。 教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。 问：为什么折法不同，但都能表示出的分数一样呢？ 4自主学习，认识 。 我们已经认识了分数这个大家庭里的3位成员，还有许多分数想和我们交朋友，你们愿意和它们见面吗？ (1)请学生到台上当小老师讲解：把1分米线段平均分成10份，这一份是它的 。 你们有没有问题要问这位小老师？ 生1：你怎么知道这一条线段是1分米呢？ 题目告诉我们
6、的呀） 生2：除了那里能表示 ，还有没有哪一段能表示 ？ 生3：那这条线段上共有几个呢? 学生的问题由学生回答。若学生提不出好的问题，老师可以对台上的同学提问。 三、归纳认识，学写分数 、把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一，把一个圆形平均分成3份，每一份就是这个圆的三分之一，把一个长方形平均分成4份，每份是这个长方形的四分之一，把一条线段平均分成10份，每份是这条线段的十分之一 。通过这些例子，你发现了什么? 、像 1/2 1/3 1/4 1/10 这样的数，都是分数。 (指黑板上的分数) 你知道分数各部分名称吗？ 请上书中找答案。 (3)今天学的分数都有什么共同的特点？ 今天我
7、们所认识的分数是几分之一的分数。 (4)写分数时我们先写什么？再写什么？最后写什么？ 下面就来写几个分数，看谁写得漂亮。 十分之一 九分之一 分母是8分子是1的分数 把一个西瓜平均分成20份，每份是这个西瓜的几分之几。 学生写完后一起读这四个分数 四、巩固练习，理解应用 1、 做一做第2题：哪个图里的涂色部分是 ，在里划。 2、 抢答题，看谁反应快：哪个图的涂色部分能用分数表示，请说出来。 3、 当小画家：在每个图中选适当部分涂上颜色表示它所指定的分数。 5、 请你联系生活实际，从身边找一找分数。 五、小结及作业: 在我们的生活中,分数同我们是密不可分的, 只要我们大家用心去观察，一定会找到更有趣的分数, 老师相信你们一定会留心去找的,对吗? 这是我们今天的作业, 看找的最多. 板书设计 教学后记 分数的初步认识几分之一
